摘要：如何激发学生在学习化学方面的兴趣，培养同学们在探究化学知识方面的能力，是老师在初中化学教学中的重要任务。正是因为这样，我们在初中教育过程当中执行好实验教学，就显得非常重要。随着教育事业的发展，趣味化学实验教学已逐渐被运用于化学教学中。本文从趣味化学实验开展的重要性入手，而后提出实际应用的相关举措。
关键词：趣味化学实验；初中化学；教学应用
对于初中的化学实验教学来说，在对其的进行过程当中经常会受到空间以及时间的限制，一部分应该要“做”的化学实验，到最后不得不化成老师在课堂上“说”的实验，从而在一定程度上影响了初中老师对于化学教学的效果。就目前的初中化学实验课堂教学而言，很多教师为了促使学生自发性的加入到实验教学中，逐渐开始采用趣味实验教学手段，即在课堂教学时，运用生动形象的化学反应场景向学生营造良好的实验学习氛围，进而引导学生进入实验情景中，提高学习的机动性。
1趣味化学实验开展的重要性
在初中教学中，化学一直是十分重要的课程，而倘若教学没有重大的突破及改变，其大多数因素往往是因为学生对化学课程的重视度不足，进而在化学实验学习中展现的积极性欠佳，再加上学生很多学习上的问题没有及时得到解决，便在日常的实验学习中显露出了一系列的问题，而这些问题则非常不利于初中化学课程的发展。教师唯有将培养学生的兴趣爱好和提高自身能力为目标，努力去改变教育所遇到的困难，彻底分析开展实验教学时遇到问题的根本原因，才可进一步提高化学实验教学效率。趣味化学实验教学的方法在提高学生化学学习效率的同时，也能够增强师生之间的互动关系，对培养新型的师生关系有着重要帮助。大多数化学教师上课时受到传统课堂的教学影响，过于重视理论知识的教学而忽略了学生的主观感受。在时间有限的课堂中，尤其对于化学实验的讲解，倘若教师在理论知识的讲解上耗时较多，那么留给学生开展实践学习的时间就会减少。再加上教师在化学课堂上的主观判断，便无法很好地兼顾每个学生的需求，甚至可能忽视学生的努力，出现打击学生自主积极性的问题。因此，为了适应现代化教学的改变，教师在针对化学实验展开教学时，应加强对学生自主学习的重视度，通过趣味性课堂教学模式来提高学生对化学实验学习的积极性，引导学生深入了解初中化学，同时，运用趣味性教学模式能够提高初中化学课堂的趣味性，并使初中化学教学内容变得更加精简，从而使学生在趣味性课堂中挖掘自己的潜能。
2趣味化学实验的实际应用举措
2.1引导学生联系实际生活
在日常生活中，许多信息及现象均与化学紧密相联，只是我们并不善于总结。
为了增强课堂的趣味性，教师在实际开展化学实验教学时，便可以着重探究这一方面，对学生讲述一些生活中常见的现象，再引导学生将该现象与化学知识相结合，进而促进学生将化学学习与生活相结合，进一步激发自身对化学实验学习的热情，提高对生活中存在的化学知识的了解。例如，在日常生活中，我们通常依赖肥皂、洗衣粉等去污物品来消除衣服上的污渍，那么在实际的化学实验教学中，便可以引导学生自主性制作清洗剂，首先引导学生在课下用盐水浸泡衣服，再用肥皂对衣服进行清洗，观察去污效果。在实际的课堂实践中，教师可先采用化学试剂制备清洗剂，为学生做示范，而后再引导学生共同参与到其中。又如，许多学生在小时候都养过小鱼，而小鱼在自来水中存活的时间并不长久，这主要是什么原因呢？这时教师便可为学生讲解具体原因：自来水中的次氯酸将影响小鱼存活生活，自来水中含氧量较低，无法为小鱼提供充足氧气。然而，经过太阳光照射后，自然水中的次氯酸会被分解，同时水中的含氧量也将升高。而后，教师可着重讲解次氯酸的化学性质，从而加深学生课堂学习的印象。
2.2运用多媒体技术加强化学实验教学趣味性
对于初中化学实验教学来说，学生观察化学反应现象是实验教学的关键之处，这同样也是学生在化学实验学习中最关注的问题。通常情况下，化学实验花费的时间较长，学生通过观看及模拟教师事先制作好的视频进行实践操作，而后教师再对学生陈述实验学习要领，便可一定程度地提升化学教学效率。例如，在化学实验过程中，当运用排水方法对氧气进行收集时，只有在气泡较连续并均匀冒出时，才可进行氧气的收集。而当那些气泡可以从瓶子口处向外冒出时，我们所收集的氧气才算装满，类似此类实验的教学，老师进行演示时，通常无法照顾到每位同学，但教师可将实验录制成化学实验视频，再将视频中的一些重要实验操作细节进行放大及慢放，从而加深学生对实验教学的印象，达到事半功倍的教学效果。
2.3引入趣味性实验
若想提高学生在化学学习中的兴趣，教师便应在实验教学中关注学生的学习兴趣，要时刻将学生放在学习的主体地位，加强实验教学中师生间的沟通及交流。进而引入趣味性实验来提升学生的学习兴趣。
3结束语
综上所述，教育事业前进的步伐一定要紧跟时代的发展，趣味化学实验教学的运用对化学教学而言便是理性的前进。在分析趣味教学模式与初中化学教学相结合存在的问题后，经过不断的实践，教师便可逐渐掌握趣味化学实验教学的方法，进而激发学生的学习兴趣，促使学生更好地展开化学实验学习。
参考文献：
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