摘 要：数学这门学科，对于学生来说，一直是非常重要的，但是学起来有很高难度的，数学这门学科要想学好，需要学生具有良好的思维能力。所以想要真正的学好数学这门学科，就应该从本质上入手，去培养、提高学生的思维能力。并且，思维能力也是学习数学时候所要具备的最基础的数学素养。
关键词：初中数学；教学；学生；思维能力
1 培养学生数学思维能力的原因
1.1 主要的思维能力分类
首先是常说的归纳思维。 教师经常对学生说的一句话就是让学生自己进行归纳总结，这就需要用到归纳思维。 拉普拉斯曾经说过：“归纳能力是很重要的，是发现世界真理的重要手段之一。 ”从根本上来看的话，不管是数学还是物理等科目，其中的公式、定理都是经过实验归纳总结之后得出的。然后就是常用的类比思维，通过学过的知识来类比出没有学过的内容，说的就是类比思维，利用类比思维可以很好的让学生掌握知识，降低学生学习抽象数学知识的难度。 其次就是逆向思维，逆向思维在很多题目中都会用到，通过反向来解决难题，从答案一步一步反推步骤，这样很容易就可以解决问题。最后就是发散思维，发散思维在解答数学题目的时候也会经常用到，因为很多题目都会有不同的解法或者多个答案，只有发散自己的思维，才能更好的解决问题，才能更完善的找出答案。
1.2 可以解决很多生活问题
在生活中下到买菜算账，上到科研计算，都需要用到数学知识。自古以来，数学思维就发挥着很大的作用。因此，必须具有良好的数学思维能力，才能更好的运用数学理论知识去解决生活中遇到的问题。并且，新课标也要求提高学生的数学思维能力，进而提高学生发现、解决实际问题的能力。
1.3 可以改善传统数学教学的缺点
在传统的数学教学中，基本上都是“满堂灌”的形式，学生跟着教师的思路走，一味地模仿教师的解题的思路和方式，限制了学生思维的发展，这样思维就会慢慢定型，很难进行创新。并且，在传统的初中数学教学中，教师对于数学公式的讲解有限，学生只能硬记数学公式，根本没有理解其中的本质，自然也无法很好的利用。除此之外，因为我国应试教育的原因，教师都非常注重提高学生的书面成绩，但是往往采用的是“题海战术”的方式，这样只会让学生的大脑疲劳，思维受到限制。而培养学生的数学思维能力，则可以很好的改善这些缺点，让学生可以更好的学习数学。
2 培养学生思维能力过程中应遵循的原则
2.1 主体性原则
现代教育都要求以学生为核心，教师在课堂上最主要是起到辅导的作用，不能一味地引导学生。所以说，教师必须要以学生为核心，从学生的角度出发去设计课堂教学方案，进而提高学生的学习热情，积极的进行思考。比如在学习“抛物线”的相关内容的时候，教师就可以让学生自己拿着硬币进行抛掷，观察最高点和落点，接着教师在进行讲解教材知识，这样就可以激发学生的学习热情，学生也能更认真的听讲了。
2.2 问题性原则
教师在设计问题的时候应该结合实际生活情况，创设贴近学生生活的问题，也可以利用问题来吸引学生的注意力，进而导入教材内容。比如在学习“水中航行”问题的时候，教师就可以创设这样一个问题：“假如有两条船，甲船的最快速度为15 km/ h，乙船的最高速度为5 km/ h，河水流向从 A到 B，速度为5 km/ h，甲从 B出发，乙从 A出发，问谁能最快到达目的地？ ”这样学生就会很好奇，就会进行思考，然后教师就可以引入顺流速度和逆流速度的概念，这样学生就会记得非常牢固。
2.3 创造性原则
在进行学生数学的思维能力培养的时候，不仅要提高学生的思维能力，还要提高学生的创造性、创新型以及空间想象能力，这样就有助于学生把较为抽象的数学知识在脑海中转换为直观的感受。 比如在学习“圆”的相关内容的时候，教师就可以让学生开动大脑去想象生活中有哪些圆，以及有哪些用途等等。这样不仅可以让学生的思维得到发展，同时也有助于学生对数学的本质有一个清晰的认知。
3 培养学生数学思维能力的具体措施
3.1 对逻辑思维的培养
初中生年龄比较小，思维正处于发展的时期，因此很不成熟，但是也正是进行塑造的最好时期，因此教师必须注重对学生的思维能力的培养。教师可以从归纳思维入手，逐渐的提高学生的数学思维能力。首先，教师可以从生活中一些常识进行分析，学生们都知道对于一个轮胎而言，轮胎越大，滚一圈就会越远，那么原因是什么呢？接着教师就可以让学生在课后找几个轮胎进行测量和计算，进而归纳总结出圆的直径和周长之间的关系。然后，在解决数学问题的时候，教师也应该注意引导学生进行归纳总结，对于一类题型，解题思路、方法和技巧，这些都需要学生从很多的题目中总结出来。最后也要引导学生多多使用类比思维，在解题的时候会有奇效。
3.2 对创造思维的培养
逆向思维是很重要的，教师应该利用教学资源去提高学生的逆向思维能力，比如反证法的使用； 公式、定理的逆向使用等等，不要让学生“固步自封”。让学生在解答数学题目的过程中逐渐的提高自己的逆向思维能力。除此之外，教师还可以找一些具备多答案、多角度入手的问题让学生思考，这样才能提高学生的发散思维能力。值得注意的一点是，教师在创设问题的时候，应该和实际生活结合起来，这样提高学生的数学思维能力才更有意义。
4 结束语
总得来说，数学在很多地方都有不可磨灭的作用，人类从一开始都在运用数学知识，而对于数学来说，最重要的不是学习数学理论知识，而是提高学生的数学思维能力，只有这样才能更好的提高学生的数学书面成绩，才能更好的在生活中运用数学。
参考文献：
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