摘 要：初中生物教师在上课时采用探究性实验教学的授课方式方法，不仅在提升学生自主学习能力这个方面的是非常有效的，另一方面也能让学生养成利用所学知识解决问题的习惯，这对学生未来的学习也是非常有帮助的。因此，初中生物教师最主要的任务是在教学过程中贯彻以学生为主的思想，以此为目标对探究性实验教学进行课程设计。开展探究性实验教学时，要分析学生的实际情况和教学内容，并以此为基础制定教学方案，不仅能让学生积极地参与到实验中去，也给学生提供了锻炼自身探究学习能力的机会。
关键词：初中生物；探究策略；优化策略
探究性实验是一种以学生为主体，让学生用自主探究的方法来获取实验结果的教学方式，这种方式一方面能让学生在实验过程中锻炼自己的动手能力，另一方面学生通过自主探究的方式完成实验，不仅对学生的思维能力有一个很大的提升，还能通过实验复习到所学过的知识点提升自身的学习效率。如今新课程的改革已经逐渐深入到各个阶段的教学任务中，教育者对学生探究学习能力的培养也更加重视。大家都知道，初中生物课程的实验性比较强，所以在教学课程中采用研究性实验教学是势在必行的。
1 初中生物探究性实验教学的相关概述
现如今，随着新课程的教学目标不断地深入到各个层面的教学过程中，实验教学在初中生物教学方法中的应用也越来越广泛，老师们也对这种方式也越来越重视。探究性实验教学就是让学生亲身参与到实验中去，通过亲手操作实验步骤对实验的结果进行学习和思考学习到新的知识。这种教学方法由教学实验展示和实际实验操作这两个部分组成。教学实验展示是指上课时教师先对实验进行操作让学生学习正确的实验步骤。在确保实验环境安全的前提下，老师可以监督学生对实验进行自主探究，不仅能够帮助学生更好地学习实验内容，还能让学生在学习过程中提升自身的综合素质。
2 初中生物探究性实验教学的优化策略
2.1精心准备，课堂探究
在传统的教学方式中，初中生物教师在讲解实验内容之前，一般会在网上下载实验相关的视频给学生观看。但是这种方法的教学效果往往不是很显著，因为学生不能感同身受的参与到实验过程中，那么对实验的过程以及实验结果的印象就不会很深刻。现如今还有一部分教师在进行探究性实验时，只按照书本上的内容讲解理论知识而不组织学生对实验进行自主操作，我个人认为这种教学方式是非常枯燥的，也让学生更难以理解实验的内容。这违背了教师们教学的初心。而运用探究性实验教学可以利用课余时间和学生们一起准备实验，让他们在准备实验的过程中对实验进行一定的了解，让学生在无形中养成科学探究意识。
比如，在学习“光对鼠妇生活的影响”这一节的内容之前，先让学生通过上网查阅资料和观看视频的方式了解鼠妇的生活习惯，然后捕捉一些鼠妇，组织学生观察鼠妇在不同的光照环境下的习性，鼓励学生通过自主讨论的方式得出实验结论。这种教学方式不仅能够让学生在实验过程中对学习产生兴趣加深学生对实验的印象，还能复习所学过的与实验相关的知识，提升学习效率。
2.2创设情境，自主探究
初中生物探究性实验是帮助学生验证知识真理性的最有效的途径。从以往的教学经验中我们可以了解到初中生物知识可以应用到我们的日常生活中。教师在教学过程中可以将与生活有关生物知识与生活中常见的一些例子相结合，这样可以将一些学生难以理解的知识变得简单易懂，学生在生活中遇到类似的生物现象时也会不自觉地对知识点进行复习，在生活中慢慢影响学生的学习习惯，培养学生的学习能力。比如，教师可以将“探究植物呼吸作用”这个实验与“水果保鲜”这个生活知识相联系。让学生们运用自己的生活经验设计一个方案，探究哪种方法可以让水果的保存时间更长。一段时间后让学生们讨论在不同的地方保存会对水果产生什么样的影响。这样，学生在讨论的过程会慢慢研究出对水果产生影响的因素。利用学生对未知事物的好奇心理，将实验与生活相结合，给学生设置疑问，让学生们自发地参与到实验中去，从而对学习产生兴趣，只有自己亲身参与到实验过程中才能加强学生对知识点的掌握。
2.3开拓思维，科学探究
采用科学探究的方式学习生物知识往往可以达到事半功倍的效果。传统的教学方法老师们注重的一般是学生对实验结果的掌握程度，而忽视了实验过程和对学生自主学习能力的培养。但是，自主学习能力对学生的学习过程是非常重要的。学生能够自主学习，不仅减轻了教师的教学负担，也能在很大程度上减轻学生的学习负担，使学习的过程变得轻松愉快。所以教师在实验过程中要坚持以学生为主，鼓励学生自己动手对实验的过程进行学习，帮助学生养成自主学习的好习惯，开拓科学的学习思维。
3 结束语
我认为初中生物探究性实验教学带来的好处是非常多的，不仅培养了学生的自主学习能力，还能让学生在实验过程中找到学习的乐趣。对于教师来说，要以班级的实际情况设计实验，帮助学生提升探究问题的能力，为日后的学习打下基础。
参考文献：
[1]李莉芳.议核心素养下初中生物实验教学策略[J].华夏教师，2018（33）：50.
[2]颜艳.关于初中生物实验教学的简要探讨[J].教育实践与研究,2018(10):40-41.