摘要：强化学生的身体素质是当前教育的重点，学校方面需要充实小学体育课程的内容，优化体育课程的教学部署与发展规划，将小学体育教学的作用落到实处，切实保障学生的身体素养健康。本文从创新小学体育教学的角度出发，结合笔者多年的教学经验，探讨如何通过体育课堂的体能训练来综合提高学生的身体素质，培养学生的综合体育能力。
关键词：小学体育；教学创新；体能训练；教学技巧
随着我国教育事业的蓬勃发展，现阶段小学教育工作面临着全新的挑战与机遇，以体育教学为例，当下更多家长都更为重视孩子的身体健康，传统的应试教育刻板印象已经得到了一定程度的改变，以身体素质为核心、以现代体育技能为衬托的小学体育教学模式已经初具规模，在此背景下，体育教师应该充分结合自身的专业素养，根据学生的学习特征以及生理特征，科学规划教学、合理组织教学，积极提高体育教学的实效性。
一、明确学生的体育学习需求
体育学习并不是一蹴而就的事情，也不是阶段性的产物，而是需要学生长期地投入与坚持，不断地寻找契合自身不同时期身体素质的锻炼方式与锻炼强度，以此才能够维持健康的身体，所以在体育课堂的体能训练教学中，教师首先需要明确学生的体育学习需求，要结合不同学生的不同身体状况、不同学习需求，为他们构建个性化的现代小学体育课堂。例如，教师可以利用一节课的时间，让学生根据自身的真实情况填写体育锻炼意愿调查书，要让学生大胆将自己的想法全部表达出来，明确自身的体育兴趣爱好、体育运动需求以及学习成长方向等。然后教师便可以综合调查书的统计内容，有的放矢地设计体能训练的具体内容，真正地实现小学体育教学的创新原则以及需求原则，激发学生的体育运动参与热情。
二、以培养学生的身体素质为教学开展的方向
小学体育教学最大的作用就是能够培养学生的身体素养，提高学生的运动技能。由此，教师想要最大化地发挥小学体育教学的作用，就应该将体育教学的方向指向于学生的身体素养，争取通过先进的体育教学组织方法，提高学生的身体机能素养与综合运动能力，促进学生的茁壮成长。具体而言，教师在进行教学规划时，应该分散视角，充分划分学生的年龄层次，对不同年级、不同身体素养的学生进行不同的体育训练，兼顾学生的运动心理与运动锻炼。例如，对于高年级的学生，体育教师可以开门见山，直接引导他们进行规范化的体能锻炼。对于低年级的学生，体育教师则应该考虑到他们的学习积极性，要创新体能锻炼的教学组织方法，比如可以对他们进行游戏教学法，通过游戏主题的塑造来推动体能锻炼的进程。
只有在体育教学中，始终将教学的核心落实到学生的身体素质上，并且做到因材施教，才能够在维持学生体育学习兴趣的同时，扩大体育教学的层面，不断强化学生的体质状况。
三、充分利用现有的教学环境
体育教学有着特定的教学硬件要求，良好的体育教学离不开教学环境的支撑。当下许多小学已经配置了相当现代化的体育馆设施，学生能够直接享受到体育锻炼器械的便捷，所以教师也应该及时将体能锻炼的方式对应到现代化的体育器械上，让学生在更好的教学环境中接受更为科学、更为严谨的体育教育。不仅如此，户外教学一直以来也都是体育教学的重要组成部分，适当的户外教学不仅能够缓解学生的学习压力，而且能够塑造学生的体育锻炼意识，培养学生的户外运动习惯，所以教师还应该充分结合学校的区位因素，充分寻找优越的户外教学环境，在保障学生运动安全的前提下，扩展体能锻炼的教学组织内容。例如，教师可以提前摸清学校周围的环境，排查安全隐患并做好相关的规避措施，然后在具体的体育课堂中，组织学生进行户外体育运动，由此一来便可以更好地培养学生的体育运动兴趣，提高小学体能锻炼教学的效率。
四、不断完善小学的体育教学师资队伍建设
良好的体育师资力量是促进小学体育课程发展的基础，无论是学生生理状况的特殊性要求，还是小学体育教学的创新性要求，都决定了小学体育教学必须搭配专业的师资队伍，只有专业的体育教师才能够更好地完成现代小学体育教学的相关任务，所以广纳人才、充分组织一支专业强、能力强、经验久的小学体育师资队伍是推动小学体育教学事业发展的根基所在，学校方面务必重视体育教学人事方面的建设。此外，对于已经在职的小学体育教师，学校应该为其创造学习交流与教学研修的相关机会，要定期派遣体育教师进入到权威的体育教育组织进行深入的学习交流，充分将科学、先进的体育教学方法引入到小学教学之中，为长期的体育教学工作做好知识体系的保障。
小学体育教学是一件任重且道远的教学任务，尤其在国民素质全面提高的背景下，巩固小学体育教学的质量，提高学生的身体素养是每一位小学体育教师都应该完成好的工作任务。教师应该切实按照学生的学习意愿来组织体育教学并不断优化体育教学的组织技巧，这样才能够满足现代小学体育教学的创新实践要求，推动学生的全面成长。
参考文献：
[1]李丽铭.小学体育课堂体能练习的有效策略[J].当代体育科技,2019,9(27):153-154.
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