摘要：疫情下众多学科开始寻求线上教学的新方法，这就需要教师认真研究线上教学的特点，针对当下的教课现状，进行问题分析，面临当下课堂效率难以监测，与学生互动受阻，教师无法开展针对性教学等问题，积极的开展探究，提出线上教学与传统教学互相嵌入的方式，以争取对日后线上教学的开展提供一些帮助。
一“线上教学”的特点
（一）视频内容可储存，可随时复习
线上教学的最大的特点在于可储存性，教师可以通过录播的方式进行新内容的讲解，学生可以通过线上平台进行反复观看，这既有利于学生更好的学习知识，也方便学生的复习，可以极大的减轻教师的讲课压力，避免重复授课，可以让教师将更多的时间与精力应用到课堂内容的研究与课堂模式创新的范畴上。
（二）课后习题线上操作可追踪
线上每个学生的活动轨迹都是可以追踪的，并且通过大数据的汇总，对教师掌握整个班级学生的具体学习情况很有帮助。教师可以轻松的看到课后习题的学生完成情况，以及每道题的得分情况，学生的主要扣分点分布等等，通过这些大数据的辅助，更加有利于教师掌握重点难点，针对性的进行教学。
（三）互联网参与下打破时空限制
线上教学可以帮助学生与教师打破时空的限制，通过网络将知识有效的传播出去。疫情当前，这种线上方式可以有效的防止学校出现大规模聚集，还能尽可能的减少时间的损失，让学生在家中也能得到教师的辅导，进行有效学习[1]。
二“线上教学”的现状及问题
（一）信息化水平及人员信息化素养影响教学进展
在线上教课的过程中，教师和学生都会出现因为技术不过关而出现的问题，严重影响了课堂的正常进行。线上教学需要更多的新技术的支持，其中包括当下正在使用的钉钉软件进行课程签到，直播，各种课程录播的视频制作，及各种直播录播设备的添置与使用等等，这都对任教老师的信息化软件的掌握水平提出了较高的要求。很多教师对直播的方式不适应，对一些直播过程的功能不熟悉，经常会出现课堂卡顿，没有声音的现象出现。对学生来说，则需要在家长的指导下进行听课准备，熟悉听课的软件环境，不被网络上出现的其他信息与弹窗干扰等等。
（二）外部环境嘈杂影响课堂气氛
居家学习的方式对学生周边的学习环境要求比较高，与传统的课堂环境相比确实要差了许多。学生在居家学习的过程中，非常容易受到周围环境的影响，包括家人的日常活动，周围邻居的声音，马路上的噪音甚至音乐声，电视机的声音等等，都会影响学生的听课环境，导致出现分神的现象，影响居家学习的效率与效果。这是当下线上教学最常见的现状，也是亟待解决的问题[2]。
（三）师生之间互动模式亟待创新
在传统的课堂中，师生之间的互动都是经过长期的课堂经验而摸索出来的，普遍来说具有较好的效果，可以有效的提高学生的注意力，培养学生独立思考的能力，学生的分组讨论，生活情境表演等等都可以有效的运用到课堂上，丰富课堂的授课方式，提高学生的学习兴趣。在网络平台的教学过程中，传统的教学模式受到了影响，教师必须要积极创新出新的教学模式，能够在网络平台教学的过程中吸引学生的注意力，让学生能够跟随教师的思路认真思考。
三“线上教学”嵌入路径
（一）家长参与，提高学生学习的自制力与约束力
学生的学习是需要教师与家长的互相配合的，在居家教学的过程中，教师看不到学生，只能通过直播的方式进行信息的单项传输，对于学生是否认真听课，是否跟随着教师的引导学习，都不得而知，而且教师单方面发起的互动方式，也必须在学生主动回应的情况下才能进行，因此，线上平台的居家学习需要学生较强的自制力与学习的积极性。家长在学生居家学习的过程中，起到了非常重要的监管作用，可以有效的让学生保持学习的状态，并且积极的与教师互动，从而达到良好的学习效果，从而避免出现学生逃课，走神，私下里玩游戏等不正常的课堂现象出现。教师与家长只有共同配合，才能让线上教育更加有效果，才能保障学生的有效的学习，提升学习效率。
（二）教学模式多样化，提高学生的学习兴趣
传统课堂的教学模式在新课改的推动下，已经发生了非常大的变化。从原本的灌输式教育逐渐向提升学生综合素养为主要目标，在教学方式上也逐渐丰富起来。线上教学作为新出现的教学模式，在疫情的社会背景下成为了当下教育的首选方式，但是在理论和实践方面都有很多的欠缺与不足。传统课堂的教学模式都无法运用到课堂上，甚至与学生进行普通的互动都成了一件困难的事情。那么在这种情况下，教师应该积极创新新的教学模式，提高学生的学习兴趣[3]。
比如我们在日常的教学中，往往会采用分组讨论的方式，学生分角色朗读等等方式，提高学生的参与度。线上教学的过程中，教师要从自身着手，通过新媒体技术，直播的相关软件，对所讲知识背景进行视频再现，对一些特定词语的使用，分段方式等用多媒体的方式进行讲解，提高课堂的吸引力，甚至可以通过微信群的方式，进行辅助的互动，这些都需要教师在实践中进行摸索，总结出适合当下学生的教课方式。
（三）提升教师的信息化技术水平，提高“线上教学”质量
线上教学的推出，感到压力最大的教师教师群体了，对于年轻的教师而言，对直播或者网上授课的方式也非常陌生，但是他们有良好的信息化基础知识，对新事物接受的速度快，可以及时的通过网络授课的方式进行教学，但是对年纪大一些的教师，网络授课就变得非常艰难，甚至很多教师都不知道该如何入手，完全不懂现在的这些现代化的设备。
要更好的进行“线上教学”的发展，就必须要对教师群体进行现代化信息技术的培训，让教师能够明确各种软件的作用以及操作方式，防止出现一个直播间内有的教师进不来，有的教师出不去，甚至还有的教师不会关麦等等，只有不断的提高教师的信息化水平，才能保证在线上教课的过程中流畅自如，确保课堂的质量及效率。
文献:
[1] 宁艳. 浅谈关于小学语文教学互联网的应用[J]. 学苑教育, 2019(7).
[2] 杜鹏, 张宝玉. 高效构建小学语文互联网~+课堂[J]. 语文教学与研究, 2019(6).
[3] 祁小利. "互联网+"小学语文——论小学语文课改路径[J]. 新课程·上旬, 2019(3).