摘 要:随着当前扶贫工作的开展，农村的教育情况已经得到极大的改善。但是目前农村尚存的留守儿童数目仍较多，这些留守儿童除了在生活上缺乏亲情以外，同时农村的环境无法为他们提供较高的教育质量，这对于尚处生长发育和思想启蒙关键时期的孩子们，给他们带来了许多的心理上的问题，而作为一名老师如何做好农村留守儿童的教育工作，满足留守儿童的亲情感受，抓好教育工作促进孩子们的健康成长，是教育工作者需要加以深入探讨和解决的问题。
关键词:小学班主任；农村；留守儿童教育
留守儿童在成长的过程中，由于缺乏完整的家庭教育，从而使他们在心理和身体方面都面临着许许多多的问题，一些孩子在心理上出现内向孤僻和自卑感，人际交往能力较差，同时这样的孩子由于缺乏安全感，行为更为偏激，在学习的过程中不遵守学校的规章制度，纪律散漫，不仅给他们的成长和成人造成了极大的危害，同时对班主任的教学工作开展也带来了极大的障碍。
1 要分清情况，建立联系，发挥班主任的主导作用
首先，班主任在开展教育工作的时候，应制定详细的教学计划以及工作方案，为学生营造一个良好的学习氛围。同时教师也要积极参与到学生的学习生活当中去，并把解决留守儿童教育问题当成自己的一项任务与职责，发挥班主任的主导作用，建立相应的专项档案，对学生的实际家庭情况以及家长的联系方式等内容也要做到详细了解，这样不仅可以加强和学生及学生家长之间的沟通和交流，班主任还可以充分利用节假日等父母返乡的时机，召开留守儿童的家长会，加强与家长之间的沟通交流。同时也要充分利用这一环节，促进学生与家长之间的交流，使他们多多关心儿童的身心健康成长，同时也给家长一个机会去表达他们对孩子的爱。班主任应真正的走进留守儿童的实际生活，可以参与到他们的真实生活当中去，将照顾留守儿童的责任看作是自己应尽的义务，尽可能的对他们加以鼓励，滋润他们脆弱的心灵，在开展教育工作的时候，避免一些较为激烈的言语挫伤他们的自尊心。
2 班主任要加强儿童心理方面知识的教育
班主任还需要加强儿童心理方面的知识教育，针对不同孩子的不同状况以及他们的心理需求和个性特点，教师采取相应的教育方法主动去贴合孩子们的心理特点，和他们当前所面临的实际状况。这就需要班主任充分了解留守儿童家庭的具体状况以及监护人的详细状况，对他们进行心理辅导，使得班主任更为了解学生的内心想法，进而更好地弥补留守儿童心理上的情感缺失。但是在这一过程中，班主任也应注意保护孩子们的个人隐私，不能由于隐私的暴露给他们造成二次伤害，同时教师也要尽可能的以孩子的立场去看待问题，各项工作的开展也应站在他们的角度上去执行，使得心理方面的知识教育工作充分发挥它的作用和价值所在。同时这一过程也增进了师生之间的情感，使得学生能够放下心结主动地与教师沟通交流，在这一过程不仅能够使班主任更好地了解学生存在的实际状况，也能加强对他们学习成绩的引导，培养他们正确的人生观和价值观，改善一些较为偏激学生的心理状态，从而充分发挥教师的职责与义务所在。
3 班主任要努力营造良好的氛围，让留守儿童感受到温暖
对于留守儿童来说，他们缺乏的是来自家人的温暖和关怀，这就需要教师为他们营造一个良好的氛围。从而使他们发自内心的感受到温暖，班主任应多多关注留守儿童学习生活以及思想上的变化，用心去关爱他们并感化他们。可以定期进行家访，了解留守儿童的具体家庭情况以及他们的生活状况，对一些在衣食住行上仍存在较大困难的学生，班主任也应该为他们提供帮助，除了营造师生之间的氛围以外，班主任也应该注意营造班内的氛围，对一些家庭状况较差的学生，班主任可以调动班内其他学生一起对其展开帮助，针对一些学生之间存在的问题，或许班里的其他同学与其沟通交流相较于班主任来说效果更好，班主任也应积极带领其他学科的教师结对进行帮扶工作，为营造一个良好的氛围，在班集体内也可以为留守儿童举办一些例如过生日，送礼物，送祝福这样的活动，从而感化他们的心灵，使他们真正感受到温暖。班主任除了要做好一个真实的传授者以外，还要起到安慰学生心灵的作用，只有充分的走入留守儿童的内心世界，了解他们内心真正的快乐与烦恼，才能够解决他们的心理问题，班主任也要真心为留守儿童着想，才能使他们敞开心扉，进而向班主任诉说他们的困扰，使得班主任能够更好的帮助他们解决问题。
4 发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用
班主任是一个班集体的团结者，不仅需要传授给学生知识，同时也应给予他们关怀和爱，班主任应充分调动班集体的力量，为他们营造一个温暖轻松的学习成长环境。使他们感受到来自班集体和教师的温暖，尽可能的弥补他们由于留守而造成的亲情缺失。班主任也应多多鼓励这些留守儿童参与集体性的班内活动，从而增强与同学之间的情感，在与同学交往的过程中实则也是他们情感宣泄的一个过程，只有当他们充分融入到班集体之内，才会在心灵上产生归属感，进而体会到来自教师和同学的爱。在这一过程中教师也应该亲身参与到其中，以身作则教授给他们良好的为人处世准则及道理，使他们在学习的过程中培养各方面的能力，同时也打开了他们封闭的心扉，提高他们的自信力和自尊心。班主任还可以组织班内的干部和优秀学生对这些留守儿童给予帮助，应多多与他们沟通交流，学生之间相互鼓励和相互关心，更能带来实际的效果。班主任需要带动班集体多多开展有意义的活动，在这些活动过程中，他们学到更多的道理，同时增进与教师和学生之间的感情，这样他们才能对于教师所讲授的道理更为接受。
5 结语
留守儿童的教育问题对整个社会来说都是一个十分突出的问题，而班主任作为留守儿童教育工作中的一个极为重要的主体，他们在孩子们成长过程中发挥着极为重要的作用。这就需要教育工作者以负责任的态度将更多的关怀和爱，给予这些心灵脆弱的孩子们，在工作过程中全身心的投入进去，并积极探索相关的策略，尽可能的鼓励留守儿童开阔心扉，走出阴霾与逆境，弥补由于亲情缺失给他们带来的影响。
参考文献：
[1]潘璐，叶敬忠.“大发展的孩子们”:农村留守儿童的教育与成长困境[J].北京大学教育评论，2014(03)：112-116.
[2]宋莉.浅析小学语文教学与农村留守儿童积极人格的培养[J].教育，2017(02):30-35.