摘要：为适应现代化发展进程，各地区掀起一阵城中村改造的热潮。拆迁后的家庭暴富、父母离异、享乐至上，利己主义问题日趋严重，少先队员的归属感、光荣感日渐缺失。本文通过三个方面，研究在城中村改建及全童入队的背景下，如何提升少先队员的光荣感的策略。
关键词：少先队员；光荣感；城中村改建
中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。【1】少先队组织具有其特殊的教育功能，其根本目的是“通过儿童们自己的组织，团结教育全体少年儿童”。《少先队改革方案》中指出“增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快客生活、全面发展、健康成长。”【2】改革中强调要少先队组织要注重队员的组织光荣感培养，并通过队员的组织光荣感促进队员的健康成长。在城中村改建及全童入队的背景下，在远离英雄和战火的和平年代，如何培养队员的组织光荣感是少先队组织面临的新挑战。
一、少先队员组织光荣感培养的意义
光荣感和责任心是我国优秀文明传统的内核，也是少先队员组织建设的灵魂。少先队员是中国特色社会主义的建设者与接班人，是实现伟大民族复兴的坚实储备力量，他们肩负着建设祖国、传承文明的重担，与国家前途和民族命运息息相关。
组织光荣感是少先队员应具备的基本素养，是新时代好少先队员的必备品质之一。一个没有光荣感的队员不会成为一名优秀的少先队员，一个没有光荣感的人不会成为国家需要、人民需要的新型人才，将来也无法在社会中立足。少先队教育是对儿童进行爱国主义教育的主渠道，承担着政治启蒙的职责，培养少先队员的组织光荣感是实现立德树人的重要途径，是引导少年儿童听党话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。
二、城中村改建新建小学少先队员光荣感现状描述
城中村改建是指在城市化进程中，由于农村村落的全部或大部分耕地被征用，农民转为居民后仍在原村落居住而演变成的居民区的房屋，对这部分房屋进行的征收、拆迁和改造。在家庭教育中，由城中村改建产生的“拆迁户”一夜暴富，经济水平的大幅提升使其更注重物质享受，独生子女的过度关爱使得少先队员享乐至上，对许多事情置身事外，唯我独尊。在学校教育中，辅导员缺少对少先队历史知识的普及与组织教育，少先队组织缺乏吸引力和影响力，导致队员无法走进少先队组织，无法对少先队组织产生光荣感；在队员个人上，因远离战争年代，英雄事迹无法适用于现代生活，因思想的差距让队员们无法产生共鸣，所以无法对少先队组织产生情感认同感与光荣感。
三、提升城中村改建新建小学光荣感的策略
（1）独具时代特色的队前教育。
队前教育在儿童正式加入中国少年先锋队起着至关重要的作用。通过独具时代特色的队前教育，开展好具体化、有温度的形象教育、情感教育，让队员充分了解新时代队组织的内涵与任务，明确国家和社会对新一代少年儿童的期望与要求，都能让儿童对少先队组织更加向往。
学习少先队历史是队员光荣感的来源，必要的队史知识学习能让队员树立组织意识，以正确、积极的态度参与到组织中来。但是久远枯燥的历史与革命故事并不能吸引儿童的注意，所以与时俱进的队前教育显得尤为重要。首先，通过“看、听、赛”的方式讲授队的基础知识。带新生参观大队室、红领巾专栏，观看经典影片，学习英雄人物事迹；组织新生听红领巾广播站，了解不同时期少先队组织的特点和发展历史；进行“队史我知道”吉尼斯挑战赛，在游戏中让每个儿童了解更多的队知识。其次，通过“唱、练、比”的方式激发儿童入队情感。举办红歌会，儿童们唱一唱《国歌》、《队歌》等红色歌曲；跟着辅导员、小骨干练习敬队礼、系红领巾、呼号；开展“我爱红领巾”礼仪比赛，比一比谁的队礼最规范，谁系的红领巾最规范。入队前为集体做一件好事，将光荣的梦想付诸实践。通过以上环节，儿童在体验中熟知“六知”、“六会”、“一做”，内化于心并外化于行，培养儿童的神圣感，增强儿童的光荣感。
（2）内含时政热点的少先队活动
遥想革命时代，那时的儿童在无数英勇无畏的革命烈士的影响下，迫切的想要加入中国少年团，这是他们的信仰，想要像先辈那么为解放新中国付出自己的努力，这时的儿童为成为一名队员而感到自豪。“少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队”，这是少先队的初心和使命。随着国家的不断富强和人民生活水平的日益提升，队员们无法从革命故事中获得光荣感，逐渐忘却了作为少先队员的使命和初心。作为辅导员，需要我们归纳出革命精神及红色基因的现代内涵，以国内外热点时事为依据，设置各种活动，让学生在时间中体验归属感、获得光荣感。例如：2019年中国女排卫冕世界杯获得十连冠引起大众热议，那如何利用这个契机对队员进行光荣感教育呢？首先校大队部发出倡议，邀请广大少先队员搜集女排资料，根据申请确定红领巾小讲坛坛主，指导坛主讲述女排故事，归纳女排精神，并引申出少先队员弘扬女排精神的具体做法。通过张贴海报、国旗下宣讲、印发门票等一系列宣传扩大影响，最终开展以《女排精神》为主题的红领巾小讲坛活动。通过这样结合社会热点的少先队活动，帮助队员从自己的角度进行思考，形成正确的价值观，激发蕴藏在队员内心深处的归属感和光荣感。
（3）在实践中感受祖国成长
通过调查不难发现，高年级队员的光荣感普遍低于低年级队员，随着年龄的不断增长，脱离了队知识的教育，队员们的激情早已磨灭。因此让队员们走进社区、走向社会，在实践中感受祖国的大好河川与变化。例如：适时开展“文明交通小指挥”、“福利院送爱心”、“走进母亲河——黄河”等一系列社会实践活动，让队员们真正走出校园，直接和各类人群接触，感受不同人群在多元文化情境中的社会责任感与价值体现，让队员们在面对面沟通中生发社会责任感，提升身为少先队员的荣誉感。
少先队组织陪伴少年儿童整整五年的时光，“少先队员”这一身份是儿童第一个政治身份，对每一个少年儿童都有着不可忽视的作用。作为辅导员，我们应当高度明确自身职业的政治属性，引导队员们用实际行动把红色基因传承下去，通过各种形式与途径增强少年队员的光荣感，为中华民族伟大复兴的中国梦培育可靠接班人。
[1]《中国少年先锋队章程》
[2] 段镇 . 少先队学 [M]. 上海：上海人民出版社 , 2008：85, 87, 121.