摘要：““后进生””又名“双差生”，是学校教育、教学过程中，因社会、学校、家庭等因素形成的，有别于优、中等生的个体或群体学生。““后进生””作为应试教育的产物，虽然为数不多，却会给班级教育、教学工作带来很多麻烦，他们的“破坏”行为常常给班级、学校、家庭甚至社会造成不良影响。
不少教师一说到““后进生””就唉声叹气，““后进生””的教育的确令人头痛，其中班主任感受更深。一个班如果有几位““后进生””，整个班都会受到影响，所以有的班主任总是排斥、冷落““后进生””，这样就造成““后进生””的“恶性循环”。由于感觉不到被重视，久而久之，有些““后进生””就自觉地蹲在“冷落、遗弃”的角落。这样不仅影响了““后进生””的转化教育，还会造成流失生队伍的扩大，加重社会的负担，如此看来，““后进生””的教育问题不得不引起教育工作者的重视。““后进生””也是全体学生的一部分，所以““后进生””的教育工作是学校每一位教育、教学工作者常抓不懈的一项重要工作。我们在平时工作中，更应该重视和关心他们，使他们健康成长，快乐学习。
教育工作者的责任是面对每一位教育对象，通过自己的不懈努力使其都能健康成长。““后进生””的教育是一项长期、复杂、细致的工作，本文结合自己工作以来的教育教学经验，试着从““后进生””的心理与教育角度谈谈如何有效地做好““后进生””的转化工作：
一、”后进生”有着不同程度的落后，但整体来看，却是有许多共同的特征。
1、思想行为落后，但不失幼稚
““后进生””的共同特征是学习成绩差，思想行为也存在许多不足。处在小学阶段的儿童，道德意识还肤浅、模糊，而身心在渐渐地成长，对客观事物的好坏认知欠缺思考或者思考得不够深入，就急于作出自己的主观臆断，在这种盲目自负的感性认知与吸收下，对来自家庭、学校等有益的规劝他们很难接受。因而错误的思想便有了可乘之机，那些自由散慢、无心向学、目无规章制度、不计后果胡作非为甚至违法乱纪等等必会冲斥其幼小的心灵，成为学生学习道路上的障碍。因此就需要教育工作者在长期的工作中细察探究。通过观察发现““后进生””这样或那样的缺陷正是其幼稚的表现。小兄弟、坏朋友对他们不良行为的赞扬夸奖很容易使他们获得心理上的满足，对自己的所作所为不以为耻反以为荣。如果我们能及时发现指正并耐心引导他们，就可以达到转化的效果的。
2、自暴自弃，又不失“自尊”
““后进生””的不良行为习惯在日常生活中会经常不自觉地暴露出来，自然会被班上大多数同学厌恶，老师、家长的教育很难使他们知错而端正进而自检，反而在自暴自弃的心理下继续我行我素。此时，另一种“自尊”在不知不觉中形成并膨胀，他们因为没有得到老师和同学的认可而心理不平衡，继而产生和学校老师相抵触的情绪，把善意的规劝，严格的要求看作是针对其的有意作弄。
3、意志薄弱，而精力充沛。
““后进生””的意志品质是不健全的，他们缺乏正确的生活目标，目光短浅，喜欢求乐，对自己的行为从不去权衡得失，稍有挫折便悲观失望，不作深刻的自我检讨；他们消极对待学校、家庭教育，而对于外面不利的引诱却表现出惊人的活跃情绪，亢奋到冲满精气神，要是能把这种旺盛而充沛的精神投入到学习中该多好，但却用到了不良的地方，这样造成他们思想落伍，成绩也跟不上，严重影响他们自身的健康成长。
二、““后进生””的心理健康教育。
1、集体温暖关心，兴趣转化。
““后进生””在受到批评和冷落时内心总是痛苦和压抑的，由于各方面都落后，在集体中往往没有表现自我的机会，所以当看到同学们在班集体中获得这样或那样的认可和肯定时，他们在潜意识里会增强一种压抑和逆反的心理，在行为上也会不自觉地跟随着意识做出一些令人匪疑所思的事，这有可能就是我们教育无效的原因。儿童富于幻想，精力旺盛，有很强烈的表现欲，他们很想有表现自我，消耗精力的场所，如果我们不理解他们的心理，引导不当，就有可能走向我们所希望的反面，使他们越陷越深，甚至走上违法。因此，集体应给予““后进生””更多关爱，及时发现他们的闪光点，及时认可和肯定，有目的地发挥他们的长处，给予他们表现自我的机会和场所。善于发现他们的点点进步，将他们的兴趣逐渐转移到正确的轨道。
2、在学科教学中渗透，培养学习兴趣。
““后进生””偏科严重甚至是各科都差，因为基础差，听课不明白，越听越厌烦，作业做不好，甚至不想做。心里想着学又不懂，不学也不懂，不如不学。如此循环下去，只会越来越差。成绩差心理放松，失去了斗志自然纪侓也差。如果教师在教学中不注意““后进生””的心理健康教育，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩，他们很难赶上队伍，因为这时的他们需要一盏明灯指引。
3、注重““后进生””网络道路的培养
现在是网络大爆炸时代，网络是人人都喜欢的，特别是““后进生””，他们无心向学，一心只想上网。利用好网络，可以对他们进行网络道德教育：①把握好社会整体规范对人的约束作用。②加强法制教育和日常行为规范教育。③加强““后进生””心理品质教育。④教会并完善各种网络操作技能。
4、学校教育要和家庭教育紧密联系。
施教之功贵在引导，要使之转化贵在开窍。”后进生”的心理健康教育，就目前来看尤为重要，每个教育工作者都应引起重视。我们应当时刻有一种高度的责任感，怀着一颗赤诚的心，不断地思考研究，就会在自己的教育、教学实践中逐步地摸索出一些转化““后进生””的好方法。世上本没有天生的所谓““后进生””，更没有永远的““后进生””，只要我们把工作尽可能地做细、做到家、做到位，”后进生”的转化就一定能够实现。同时，希望社会能给予““后进生””的成长多一份关注，希望所有的教育、教学工作者能倾注自己的爱心，为““后进生””树立信心。用自己的爱心去感化”后进生”，对他们多一些关心和爱护，少一些批评和指责，让““后进生””的天空成为一片艳阳天，为他们之后的学习生活打下良好基础，从而加快素质教育转轨，为国家培养全面发展的人才。总之，做好”后进生”的转化工作是完成教师神圣职责的必然要求。
参考文献：
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