【内容摘要】：要想管好一个农村小学的班级，既靠学校的总体规划，也要班主任具体去实施、布置，班主任的工作至关重要。班主任必须得明确自己的工作目标，热爱自己的事业，关心和了解学生，细致的钻研方法和策略管理好班级。和学生一起创造一个良好的生活环境和学习氛围，让学生能在这种优良的环境和氛围中养成良好的行为习惯打下牢固的学习基础。
【关键词】: 现状分析 明确目标 关心学生 注意学困生 坚持原则 做好细节
现在农村的小学教育不仅占有举足轻重的地位，而且充满了困难和挑战。在小学阶段，努力培养学生良好的行为习惯以及打下扎实牢固的学习基础,学生将会受用一世。学校的风气好，班级相对来说就好管理（但也不是绝对），学校风气不够好，更需要学校的每个班级的班主任认真管理，把学校风气转好。因此，认真管理好班级，是每个班主任的首要和重要工作。以下是我个人当前农村小学的班级管理的一些看法和做法。
一、农村小学班级的现状分析：
当前我们这里的农村小学大部分学生是留守儿童，父母为了赚钱养家改善生活，都选择去外地打工，半年或一年才回家一次，每次回家呆的时间也是很短暂，是爷爷奶奶带或寄养在亲戚家。和以往吃苦耐劳的农村家庭的学生相比，现在的农村学生比较懒散和娇生惯养，很多学生一回到家里不是玩手机，就是上网看电视等，从来不主动做家务，也不用上山砍柴，更不用说下田地干农活了，他们父母每个月都会按时寄钱回来。这部分学生的爷爷奶奶或亲戚，有的是对他们太宠溺，有的也知道不该太宠溺，但因为不是自己的孩子，也不敢太过批评教育。还有部分留在家的家长文化素质低下，他们对于孩子的课本内容或作业中涉及的知识很多都不懂，对子女的学习不过问，听之任之。而有些家长教育子女的方法错误，对子女的日常生活漠不关心，也不去试着了解和沟通，使子女的性格孤僻内向，甚至自闭，这些孩子不仅对父母失去信任，而且也对学习失去了信心，所以，很多农村小学生的心理半点委屈都受不得，做事情很容易冲动、叛逆和偏激。
除此之外，现在农村的社会风气也不是很好，曾经的人们是日出而作，日落而息，每个山谷里常常看到在劳动的村民，而现在，很多村民谈论的是打牌，打麻将等等。像这种，一对懒惰的父母很难带出积极向上的孩子的。
面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际出发，提高优生和中等生，并把学困生转化为中等生。因此，班主任必须让学生养成良好的习惯，并让学生在学习和习惯方面努力向上，同时帮助学困生改正不良习惯，学会做人做事。
二、明确目标，培养好学生良好的行为习惯。
班主任要明确培养学生良好的行为习惯，并和学生一起制定班规制度，确保每个人心中有数。然后，剩下的就是行动，该做的做，不该做的不做。
在多年的班主任工作中，我认为良好的习惯有很多种，但一定要坚持勤奋和虚心待人，这也是我自己坚持的。为什么要强调这个，因为很多学生最容易犯的就是懒惰和傲慢。而世上最败人的两字，非傲即惰。
除此之外，班主任是学生的楷模，小学生很善于模仿。如果班主任想培养学生有什么样的良好习惯，那么班主任就先具备这种良好的习惯。要做一名优秀的班主任，就要努力提高自身修养，不断提高自己良好的个人形象，力图成为学生心目中的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，要严格要求自己。为人师表，以身作则，率先垂范,要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。
一个优秀的班主任，还必须是一个优秀的科任教师，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
总之，班主任勤奋，大部分学生勤奋；班主任努力教学，大部分学生努力学习。
三、关心每个学生，特别是学困生，既要注意个体，也要坚持原则，批评教育必须注意细节。
在做班主任的过程中，要注意关心每个学生，其中也包括学困生。多询问学生学习上、生活中的有什么有趣的事情，或者碰到了什么困难，回到家里帮家里做了哪些家务。课外和学生多交流，需要注意平等对待，理解他们自己的心理动态，班上其他同学特别是学困生的情况。
对于学生违反纪律，当然是不发生最好，所以一定要提前教育，防患于未然，尽量不发生。例如：记得开学初，有个家长带孩子来报名，偷偷和我说：“老师，我们这个孩子脾气很倔的，有时候他犯错了，说他两句，他就发脾气，所以在家里我们都不敢说他。今后他犯错了，你别批评他，他吃软不吃硬的。”然后第一节班会课，也就“吃软不吃硬”这个话题和学生分析。“在一些同学的心里，一定认为吃软不吃硬是一个了不起的性格，因为看到抗日战争片，里面的共产党被捕入狱时，严刑拷打却毫不畏惧，坚决不说出机密事情，所以觉得伟大。
当然，也会碰到有些学生有意无意中违反记录，碰到这种情况，班主任必须及时想好对策，及时处理。现在农村学生太娇生惯养，就处理方式上，我还是认为事情做正确的时候该表扬，事情做错时该批评。“物以稀为贵”，当过多的人崇尚赞美教育时，适当的批评教育有时效果更好。我不太赞成强行为学生找优点去表扬他，这样会助长他的错误。批评教育时，我认为既要注意学生的表情，也要把握好自己的表情。我认为老师的表情既要稍微严肃，又要眼神诚恳，尽量不要大笑或者微笑，因为此时的笑，不会显得太友好，有些学生认为会是嘲笑。除了表情，声音的大小和语速也要适当。就我的经历，很多时候，批评教育的效果，老师批评时的表情、态度占了70%，而批评的内容不到30%。再说批评学生时，少点说他之前是怎么怎么错的，应该分析原因，多点说今后该如何做，把今后该如何做的说得越清楚，他就越能做到。
例如：一天，小劳在教室外走廊踩到小黄的脚，然后小黄和小劳吵架，差点打架，幸好发现及时。处理时发现，原来是小劳想快点上厕所，就在走廊里跑起来，不小心踩到小黄的脚，被踩脚的认为自己被欺负了，就马上问是不是想打架，而踩别人脚的就回答打就打呗，结果吵起来，差点打架。
总之，以上所说只是我对农村小学班级管理工作中的一些比较肤浅的认知和看法，当然要组建一支高效率、充满活力的班级队伍，必须认真做好学生的家访，开好家长座谈会和对学生个别谈心,进行班级主题教育活动也是十分有必要的。因此，做好农村小学班级管理工作是一项长期艰巨繁琐而又意义重大的工作，作为班主任得我们还需要不断地总结、反思、探索，学习，来提高自己的管理艺术和水平。