摘要：在我国社会经济体制转型过程中，农村中学生辍学不是一个单一的问题，应该说是一个社会工程。我们需要对农村青少年的教育给予足够的重视，因为它决定着整个社会的素质能否得到提高，我们需要采取多种手段，防止农村中学生辍学现象的发生。要通过家庭、学校、社会、政府的合作，多形式、多渠道关注他们的成长，为他们创造健康的成长环境。
关键词：农村中学生；辍学；应对措施
生产的发展和现代社会的任何进步，都离不开教育和科学。当今世界的竞争是人才和科技的竞争，而归根结底是教育的竞争。教育在我国一直发挥着重要作用，但农村中学辍学现象却越来越普遍。针对这些原因，我们将讨论和总结一些对策。
一、农村中学生辍学现状分析
七年级辍学人数最低，八年级辍学人数最高，九年级辍学人数往往较高，略低于八年级，但有时平衡。一些辍学学生往往在7年级到8年级、8年级到9年级的过渡期辍学，特别是在8年级到9年级的过渡期。
大多数辍学者的学习成绩往往很差，大多低于中等水平。大多数学生辍学的原因是他们的学习成绩相对较差，逐渐丧失了学习的信心。对于辍学学生来说，在影响其辍学的各种因素中，经济因素逐渐弱化并退居次要地位，而学生的学业成绩因素则逐渐增加，这已成为影响其辍学的主要原因。
“隐性辍学”是指“具有学生身份，正常参加考试，但心不在焉，整天远离教室和课堂，直到毕业，都没有完成必修课的学生”。在我国，辍学的定义一般是指学生在规定的就学时间内没有完成学业，中断学业离开学校的现象。其实，在校园里，“人在学校，心在校外”的表现，实质上也是一种辍学。一些学生打着上学的幌子，每天出入网吧和游戏厅，或者“钓三天，晒两天网”，缺课情况非常严重。在升学压力的影响下，一些学校甚至在对这些学生的纪律没有影响的情况下采取放任的措施：只要不干扰其他学生的正常学习，最终就可以拿到毕业证。如果“隐性辍学”得不到有效遏制，将给国家发展和社会进步带来不利影响。无论是从培养全面人才的角度，还是从培养合格建设者的目标出发，关注“隐性辍学”现象，积极加以治理，已成为当前义务教育阶段的一项紧迫任务。
二、农村中学生辍学的几大成因
（一）自身原因
（1）学生学习观，情感态度，世界观扭曲
学生是学习的主体，学习的过程就是自我发展、自我完善的过程。处于身心发展半成熟阶段的农村中学生，学习目的不同。如果不建立长期的学习目标和正确的学习目标，很容易陷入被动或不感兴趣的状态。可以说，学生对提高自身素质与未来关系的认识是影响他们学习积极性的重要因素。学生高中辍学的原因是高中考试太难，学习成绩也不好，所以中学毕业后考高中也很难，即使到毕业前再学一个学期也没什么用。在无望的情况下，他们早早放弃学业，走向社会。
（2）部分学生学习成绩较差，丧失学习的兴趣和信心
在农村中学辍学的学生中，他们对学习的厌恶程度居高不下，从厌恶到辍学。学生厌学的原因是“应试教育”给他们带来了巨大的压力，尤其是对学习成绩差的学生。学习困难的学生受到老师、同学和家长的歧视。他们对老师和同学的态度和行为极其敏感。他们不仅脆弱，而且极度自卑。在家里，他们经常受到父母的伤害，他们讨厌铁而不喜欢钢，但他们的教育又简单又粗糙。对于一个年轻人来说，有什么比离开学校更好的逃避方式呢？考试排名不靠前，班主任的评语也很严厉。家长看到结果后表现出失望和不满，导致学生压力过大，逐渐产生厌学情绪。最后，他们不能简单地放弃学业。
（3）学生的智力发育，性格不同，青春期心理需要
人的智力发展不平衡：有的人更聪明，有的人反应迟钝，智力水平的差异导致学生学习的差异。虽然他们在同一个班学习，但有些学生学习成绩很好，有些学生成绩很差。这是不争的事实，与教师素质关系不大。现代教学是大班化的形式，采用统一的教材、进度和教学模式，但不能重复。这不利于学生个性的发展。教师必须在规定的时间内完成规定的教学任务。对于那些才华横溢的学生来说，老师们迫不及待地要让他们充分理解后才能教授新课程。这对他们极为不利。同时，一半以上的人的性格是与生俱来的；在一个自由发展的群体中，总是有人沉默寡言，积极主动；有人勤奋，有人懒惰；这是教育无法改变的。因此，有些学生总是喜欢学习，有些学生喜欢玩；另外，有些学生总是对一些科目感兴趣。最后得出的结论是：人才聪明好学，人才枯燥好玩，学生长期厌学。中学生进入青春期后，叛逆心理加剧，个性张扬。学生渴望独立、自由和成长的青少年心理是学生自愿辍学的重要因素。
（二）家庭原因
（1）学生家长的思想观念落后
显然，与过去简单的“因贫辍学”相比，“因富辍学”是一个值得关注的新现象。与过去的“富”冠县农民相比，他们不愿意让孩子上学。原因其实很简单，就是在有就业机会的地区，让孩子上高中、上大学的收入可能不会高于直接辍学打工的收入。众所周知，虽然现在农村义务教育是免费的，但是高中和大学的学费仍然相当昂贵，大学毕业生的就业形势比以往更加严峻。不可否认，“读书就是挣钱”是全县许多农村家长对教育的一种简单理解，而这种理解，就目前的社会发展状况而言，是相当合理的。因为现在的大学毕业生不再像计划经济时期那样，由国家“扶持”和统一分配工作，自费学习被视为“教育投资”。既然是投资，那就要看回报了。家长认为孩子上大学再当普通工人不经济。他们不想多学习，主动去工厂工作。
（2）农村留守子女、独生子女与单亲子女家庭结构的特殊
目前，留守学生群体在全县特别是农村地区相当普遍。由于家庭和教育的缺陷，他们无法享受正常的家庭温暖，在复杂的社会环境中成长。农村留守儿童大多由健康状况差、文化程度低的老人照顾。他们不能承担教育和管理孩子的责任。这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，原因是老人的关爱和亲友的忽视。长期处于失控状态，形成自由放任、绩效偏差、心理生理发展失衡、厌学辍学等。
我国的家庭结构是独生子女居多。独生子在子对象和父对象之间只有垂直连接，没有水平连接。孩子缺乏家庭中的沟通与合作能力，容易形成以自我为中心、放纵与排外的性格，因为家里没有人和他打架。他们享有史无前例的物质文明和一切便利，但特别怕苦。在学校一旦遇到困难和挫折就无法应付，于是厌学、辍学。从教育的角度看，真诚和谐的家庭不仅是孩子们生活的温馨港湾，也是孩子们健康成长的必要良好环境。相反，不和谐的家庭无疑会给孩子的生活蒙上阴影，扭曲他们的道德是非观。单亲子女失去了对错的道德观念、家庭温暖和教育。心灵的创伤、情感的失落和教育的畸形，使许多学生逐渐成为学校的后进生，最终的结果就是辍学。
（三）社会原因
（1）教育经费投入不足，执法不力
近年来，虽然我国加大了对教育经费的投入，但这些对教育资源的投入绝大多数集中在城市。城乡教育资源的分布也越来越不一样。此外，许多优秀教师也因为受不了农村的贫困和单调，被调到了城市。这给农村中学的教育带来了困难。优秀教师外流影响教学质量，教学质量下降导致生源减少；生源减少又影响学校经费；经费不足影响教师待遇，待遇不好使教师心浮气躁，形成恶性循环。虽然国家制定了一系列教育法规，但许多乡镇人民政府没有履行职责。乡镇人民政府虽然具有专业教育职能，但其工作仅限于小学教育教学的管理指导和初中的行政管理，控制学生辍学的任务交给了学校。部分乡镇和学校签订了综合管理责任书，学校辍学率超过规定指标的，学校考核不合格。学校只是从事教育教学的专门机构，不是执法机关，不是学生权利的监护人或倡导者。它们对学生辍学没有约束力，更谈不上法律效力。这种不负责任的执法，从本质上说根本算不上什么。
（2）学校周边众多娱乐设施的干扰
在社会上，“拜金主义”和“享乐主义”，网吧遍布全国，赌博盛行。一些个体经营者不顾有关法律法规，向学生出租不健康的书刊，向学生出售烟酒，或者引诱学生进入电玩室、网吧等场所，达到非法牟取暴利的目的。中学生的是非意识淡薄，这是不可避免的环，一旦被这些迷住，他们就不会对学习感兴趣。也很少有青少年卷入社会游手好闲的行列，走在犯罪的边缘。赶上坏习惯，踏上厌学-逃学-辍学的道路。对此，老师十分担心，称：学校教育5天，放假2天就可能被毁。
（四）学校原因
（1）评价水平低
许多学校没有实施素质教育。教师只评价文化课的考试成绩和主要科目。教师只关注学习成绩好的学生。学习成绩差的学生不能获得“平等受教育”的机会。被忽视，被歧视。他们不能充分发挥自己的优势和成就感，形成沉重的心理负担，丧失了学习的信心和动力。
（2）管理水平低
许多学校对“团结、紧张、严肃、生动活泼”的教育方针认识不清、执行不彻底。很多学生倾向于辍学，学校还没有做出相应的回应，很多老师也很高兴，没有这些学生，课堂就可以很好的管理。
（3）应试教育盛行
教育主管部门在区域推进素质教育方面做了大量工作。公众对学校的评价总是以学校的成绩为中心。他们总是有意无意地用入学率来评价学校。农村中学也自觉或不自觉地把学生的考试成绩排到教师队伍中，甚至把学生的成绩作为教师评价的唯一依据。这将激励教师关注考试成绩和尖子生。僵化的教学方法，残酷的题海战术，甚至体罚和变相体罚学生，对学习困难学生的歧视，给学生带来了沉重的精神负担。巨大的心理压力和失败感使学生的厌学情绪越来越强烈，辍学成为他们的必然选择。
（3）教师教育方法不当，师生关系紧张
一般来说，学生愿意接受教师的教育，但也有一些学生固执不肯承认错误。但是，一些教师方法粗糙、简单，缺乏耐心和细致的思想教育。他们随时责骂稍有疏忽的学生，或者不让学生抓住就责骂学生，导致学生反感，更多的学习型学生会误以为老师对他负责；有的老师太在乎学生，要求太严，这会导致学生之间的误解；另一方面，体罚会导致学生的反感。以上种种情况都会导致师生之间的对立。当对立发展到一定程度时，一些学生会选择逃课、旷课，故意干扰课堂教学，以此报复老师；一些学生会选择辍学逃避老师；严重的甚至发展到殴打老师的程度。
三、农村中学生辍学所带来的危害
近年来，大量中学生辍学后经常去网吧、逛街、触摸一些负面的东西。在缺乏必要的自制力和判断力的情况下，他们在受到诱惑时很容易做出违法行为。此外，在缺乏婚姻知识的情况下，婚姻会仓促进行，这将导致农村青年早育，无法保证下一代的教育质量，从而形成恶性循环。
四、应对辍学问题的措施
（一）提高多元化发展在农村教育中的作用
农村教育的多样化包括学生评价的多样化、教学方法的多样化、学科内容的多样化和学校类型的多样化。送学生上大学并不是农村中学教育的首要任务，而是为国家培养合格公民，服务于农村生活水平的提高。
（二）在农村教育中注入活力
目前，农村中学实验室利用率低等农村中学教育生活状况令人担忧。教育要平等对话，关爱生命，尊重他人，充满爱心，使学生和谐发展，健康成长。在课堂上，教师是一种对话者、引导者、探究者和学习者的角色，而不是知识权威的代表。
（三）实行科学合理化的家庭教育
父母应该像孩子一样，理解自己孩子的想法，营造良好的家庭氛围，在时间内纠正自己孩子的不正确想法。当孩子们需要帮助的时候，父母必须引导他们，为促进他们的孩子们更好的发展，采取活泼、恰当的方法。父母应该给自己的孩子一些自由时间，不要刻意去发展自己的兴趣爱好，鼓励孩子失败并获得适当的奖励和赞扬，以免增加自己孩子的学习负担。
（四）在素质教育方面学校要大力推行
学校通过优化校园环境和各种活动，使学校的吸引力增强，从而提高学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。在思想道德方面，要重视对学生的教育，培养学生正确的价值观和人生观，引导学生树立自己的人生目标和学习目标，培养学生的长处和兴趣，减轻班级工作负担，大力推进素质教育。教师还应提高责任感和思想道德素质，建立和谐、平等、民主的师生关系，与学生沟通。
结语
未成年人是家庭的希望和祖国的未来，当今世界的竞争是人才和科技的竞争，但归根结底是教育的竞争。农村中学生辍学直接影响到教育的可持续发展和社会的稳定与和谐。因此，只有学校、社会和家长的参与，才能减少辍学现象。我们必须让学生明白教育可以改变命运和生活。
参考文献
［1］张莉，朱卫华．农村学生辍学原因研究综述．楚雄师范学院学报，2019，(11)．
［2］赵洪冰.农村中小学生失学、辍学原因分析[J].教育科学探索.20018(2)
［3］张晓峰、田爱丽.农村学生辍学：政策的视角[J].江西教育科研，2017(6)
［4］孙远.庄河农村初中生辍学现状的调查分析与对策[D].大连：辽宁师范大学，2017.
［5］谢维和.教育活动的社会学分析一种教育社会学的研究[M].北京：教育科学出版社.2016.