为什么同样的老师同一个班级学生成绩有高低？其实我们发现学生的聪明程度都是差不多的，没有特别聪明的，也没有特别笨的，经过大量的实践证明，影响孩子成绩的最主要的原因就是注意力问题。有位教育家说过，“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，再加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。
一、采用多种教学方法教学，提高学生注意力
为了更好地吸引学生的注意力，在教学过程中，老师不能采用单一的讲授方法来教学，还应该采用多种教学方法来吸引学生的注意力。比如，在引入新课时，老师可以采用学生感兴趣的讲故事方法提高学生学习的积极性。在讲授过程中，采用问答式以及小组之间交流讨论的教学方法，让每个学生都参与到课堂教学中来，同时避免个别学生走神现象的发生。另外，在达标检测阶段，可以采用小组之间竞争比赛并记分的方法，这样不仅督促每个小组成员快速答题，还培养学生的团结意识，更重要的是有利于学生注意力的培养。
二、让学生有竞争意识，找寻优越感，产生注意力
让学生间充满良性的竞争意识，能促使学生互动，让学生在竞争中感受到学习的乐趣，培养他们学习的兴趣，有利于提高学习效果。我们可以在一些课堂上以个人为单位进行一些比赛，可以比比谁写的字好，谁做题做的既准确又迅速??还可以分小组来进行，为了使全体学生都能投入到活动中来，可以给与表扬，贴小红花等奖励措施。学生拥有竞争意识，是使学生注意力集中，从而提高学习成绩的一种有效手段，在竞赛过程中，学生的学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习的效率一般也都有很大的提高。也可以让学生自己动手，从实践操作中感悟知识，并把它表达出来，其他同学就认真听他的描述，这样会使该学生产生优越感，注意力自然就留在课堂上了。
三、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。
常言道：兴趣最好的老师。”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小年级学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。当学生对你的课堂和教学产生了浓厚的兴趣，你根本不需要做什么引起孩子注意的事情，孩子自然会跟着你的行动去学习。比如，多利用现代化教学手段，把课文以动画的形式展现给孩子，把数学题设计成有趣的动画小故事展演在多媒体中，还怕孩子不被吸引，注意力不集中吗？孩子们肯定是瞪大小眼睛，聚精会神关注你的教学。
四、赏识学生，积极关注，引起学生学习注意力，
我坚信，好学生是夸出来的。在课堂上，教师不要总是找学生的缺点，恰恰相反，我们要积极寻找学生的闪光点，进行赏识教育，对学生积极关注，任何人身上都有自己的优点，都有一种向上成长的动力，都可以通过努力改变自己，比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生，与其批评他们，不如夸一夸他们，夸一夸他们言语行为中的积极面、长处，予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后，他们也许会震惊，既高兴又愧疚，高兴的是老师赏识自己，愧疚的是扰乱课堂秩序，这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来，积极的关注不仅能转移学生的注意力，还能帮助学生发现自己的长处，从而树立信心，增强战胜困难的勇气。
五、课堂教师语言风趣幽默，吸引学生注意力
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。”教师在课堂是否全身心地投入，是否充满热情，会直接决定学生参与学习的积极性，并且在一定程度上有着学生的情感和思维。教师课堂语言要幽默：语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。充满幽默感的教师永远是最受学生欢迎的老师。教师在课堂上幽默的语言，可以让学生在笑声中轻松的接受教育，舒缓原本紧张的课堂气氛，拉近师生之间的关系。让我们的课堂充满欢笑，能使课堂教学妙趣横生，增强教师的吸引力，建立平等、友好的师生关系。教师幽默的教学语言还有利于引起学生的注意，激发学习兴趣，有利于学生掌握所学知识。
六、培养学生好的学习习惯，提高学生注意力
低年级的学生不善于自己独立思考，往往是别人说什么就是什么。所以在回答问题时，我不让学生一起来回答，而是让学生养成举手的好习惯。这样，不善于动脑的学生就会慢慢明白只有自己动脑才能知道答案，就不会浑水摸鱼了，在他们自己动脑的同时就会无意间的集中了自己的注意力，而不是走神。除此之外，培养学生好的学习习惯，还应从一些小细节入手。比如上课之前，让学生把与上课无关的东西全都收好，课间要把自己的铅笔削好，上课时不写字的时候要把手背到后边等等。这虽然看起来都是一些小事，但对于培养一年级学生的注意力却起着非常重要的作用。 ????
七、发挥教师教学智慧，激发学生课堂注意力
教师在课堂教学中创造氛围，拉近学生与书本的距离，让学生进入这氛围中去学习，在孩子们视觉疲劳的时候找一些与课文内容相结合的与孩子们自身相关的有趣的问题教学，都是教师运用自身教学智慧，激发学生课堂学习注意力的手段。比如，你姓什么，我姓李，什么李，木子李。我随即问我班麻乔毅同学，你姓什么，我姓麻，什么麻，广林麻，精彩的回答也引起学生的注意力。一个教学经验丰富的教师，一个善于学习的教师，一个业务精通的教师，一定能最大限度发挥自己的教学智慧，激发学生课堂注意力。
八、合理安排课堂时间，抓住注意力相对集中的时间段?
小学的每节课堂总共40分钟，学生在前3分钟内基本处于不稳定状态。他们刚刚从玩耍的状态走出来，还没有完全走入学习的最佳状态。在这个时间段，我们教师应该多组织课堂，争取让学生以最佳的状态走入课堂。比如，上课前加一个集中学生注意力的环节，如在正式上课前，可以让班长到讲台上领读：“上课铃声响，请安静。”之后，等全体学生的心收回来，投入到上课的状态中了，才开始正式上课。还要在预备铃响之前提醒学生准备好本节课的学习用品，低段的小学生喜欢玩耍，不要让他们摆放过多用品，以免他们在课上玩。另外，他们每一次准备物品都要有时间的提示，否则，他们注意力很容易分散，效率很低。例如，语文课准备一本书、一个文具盒和一个本子就可以了，都摆放在相应位置，越简单越好，以免繁杂的物品干扰学生的学习，使他的注意力不集中。在课堂的第5分钟到第20分钟是学生注意力最集中的时间段，要把主要授课内容集中在这段时间来讲，剩下的时间最好做一些书写练习或者课间活动，让疲劳的学生放松一下。
学生注意力的培养关系着学生的学习质量。对低年级孩子的注意力老师要有足够的耐心，抓住课堂四十分钟，组织专门的训练活动来提高学生的注意力，争取在有限的时间内，提高课堂效率。在打造高效课堂的今天，课堂教学的效果尤为突出，只有集中学生全部的注意力，我们才能向40分钟要效益，因此培养学生在课堂上注意力的重要性是不言而喻的。当然，对学生注意力的培养，是一个长期而艰巨的任务。我们要持之以恒的坚持下去，争取让孩子的注意力早日得到提高。