摘要：农村留守儿童之所以大量的出现，是因为近些年农村的劳动力大量的涌入城市。所以说，农村留守儿童是城市化中，农村发展的趋势，因为这些留守儿童长期的缺乏父母的关爱，非常容易出现心理问题。同时这也是我国大部分地区普遍存在的问题，也是教育事业的一个急需解决的问题，本文从如何做好留守儿童的心理教育工作，提出几点农村小学班主任应该怎么做的方法。
关键词：农村；班主任；留守儿童；心理教育研究
前言：农村留守儿童的教育问题，尤其是年龄偏大的孩子，处于身心发展较快的阶段，迫切需要正确的引导。但是从小就缺乏父母的关爱，缺乏家庭教育，对于孩子成长会造成一定的压力，很容易的造成心理阴影，不利于孩子的健康成长。如果不能及时的发现他们存在的心理问题，那将会一直伴随他们一生，班主任不仅仅是一个老师，更是一个家长，在学校的大家庭里，班主任不仅要传授文化知识，而且要关注孩子身心健康的发展。而班主任作为一个重要的角色，在教育学生时，要留意那些留守儿童，关心他们的心理变化问题，及时的发现和解决，帮助留守儿童冲破心理障碍。
1农村留守儿童心理存在的问题
1.1缺乏父母关爱，产生自卑心理
父母常年外出工作，留守儿童身边没有父母的陪伴，再加上身边的同学有父母的照顾，相比之下，更加容易产生自卑心理，尤其是遇到学校要求家长和孩子互动时，开家长会之类的，只会让留守儿童们更加的反感，加重留守儿童的心理阴影。渐渐的，这些留守儿童会不愿意和外界沟通。
1.2缺乏正确的引导
有的留守儿童的行为习惯很不好，逐渐养成了说谎、打架等不良行为，年龄偏大的会沉迷网络游戏和电视手机，甚至还会影响到其他同学。尤其是五年级的孩子，无论是心理还是生理，都会快速的发展，如果没有正确的引导，孩子可能会走向极端。比如一个五年级的留守儿童，长期的和奶奶一起生活，而他奶奶非常的溺爱他。逐渐的，这个孩子开始了逃课，打架，在关键时刻失去了父母的教育，最终他退学了。因为农村留守儿童有很长的时间都是在学校生活的，所以说，班主任工作需要更加的关注对留守儿童的心理教育研究上。
2班主任引导留守儿童心理发展的对策
2.1了解学生信息，仔细观察
对于小学生来讲，学校是他们长时间生活的地方，而班主任不仅仅只是充当老师的角色，在一定程度上，班主任更加像一位家长，关注成绩，关心学生心理。为了帮助学生健康的成长，班主任需要更加的了解自己的学生，把学生当成自己的孩子一样对待，认真的对待那些留守儿童。班主任应该多多的了解学生的信息，并且分析学生的思想和性格，对于那些留守儿童要更加的关心和照顾。通过班主任和同学们的亲密交流，学生才有可能吐露自己内心的想法和藏在心里的疑惑，班主任就能够做到对症下药，针对性的解决问题，从而帮助学生形成正确的，健康的心理。
尤其是五年级的留守儿童，心智发展速度快，班主任要密切关注，正确引导，帮助学生形成正确的心理观念。
2.2组织集体活动，增强师生感情
留守儿童普遍存在孤僻心理，不敢跟其他学生交流，缺乏安全感，互相的不信任。针对这一问题，班主任应该组织集体活动，增强学生之间的集体荣誉感，这样就可以打破学生孤僻性格，班级也就具有凝聚力。班主任可以通过课外活动进行心理教育，让学生之间谈谈自己的感受，谈谈自己的理想，加上学生之间的沟通，让留守儿童感受到自己并没有被孤立，同时班主任要跟学生们讲明白，学生之间没有不平等。学生之间交流沟通，可以引导留守儿童健康发展，增强集体荣誉感，从而帮助学生形成正确的思想观念。
2.3鼓励学生，发现学生身上的优点
留守儿童缺乏父母关爱，对学习没有兴趣，上课的时候不会认真的听讲，课后不能按时的完成作业，所以考试的成绩自然就会不理想，学生容易产生“破罐子破摔”的行为，在这个关键时候，需要班主任的鼓励，让学生摆脱困境，班主任可以通过开班会，给予学生鼓励，让学生重拾信心，纠正错误的思想观念，打消辍学的念头，从而提高学习成绩。
2.4学校和家庭共同努力，合力解决学生问题
家长是第一个老师，农村留守儿童的教育不能仅仅依靠学校，同时需要家庭的密切配合。一个和谐的家庭环境，营造一个良好的氛围，可以让学生的身心得到健康的成长。同时，如果一个长期的缺乏父母关爱的孩子，一个不完整的家庭，特别容易给学生造成心理压力，最终会误入歧途。成绩差点的学生更加会产生逆反心理，这些学生，就是班主任多多关注的对象，班主任应该深入了解，和学生家长多多的沟通，解决他们的问题，让学生积极的配合，解决学生的困扰，使其能够安心学习。当学生遇到问题时，班主任应该和家长一起沟通，定期和家长交流，能够更好的解决问题。
3结束语
城市化进程在不断的加快，大量的农民涌入城市，由于城乡收入差距太大，农村的外出工作的人员越来越多，城市化进程中，留守儿童的数量急剧增加。农村小学留守儿童是农村教育的重要问题，不进要提高教学水平，更要关心学生们的身心健康，如何从根本上解决留守儿童的问题，不能单单依靠学校，需要全社会共同的努力，帮助留守儿童早日形成正确的观念。
参考文献
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