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部编本小学语文课后练习微课的制作策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：舒会丽魏楠张茂平

[导读] 小学语文教材中的课后练习，是对该课语文要素的集中整理与强化，用微课这种灵活、高效的教学形式辅助课后练习教学，既可以帮助学生提高学习效率，又能助力语文要素的落实。本文中，笔者结合自己的实践经验，从“围绕语文要素进行内容设计”“运用信息技术优化微课制作”两个方面探讨部编本小学语文课后练习微课的制作策略。

舒会丽魏楠张茂平合肥一六八玫瑰园学校；2合肥一六八玫瑰园学校；3合肥市庐江县希望小学
【摘要】小学语文教材中的课后练习，是对该课语文要素的集中整理与强化，用微课这种灵活、高效的教学形式辅助课后练习教学，既可以帮助学生提高学习效率，又能助力语文要素的落实。本文中，笔者结合自己的实践经验，从“围绕语文要素进行内容设计”“运用信息技术优化微课制作”两个方面探讨部编本小学语文课后练习微课的制作策略。
【关键词】语文要素；课后练习；微课制作；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-170-01

        部编本小学语文教材注重学生语文素养的培养，每篇课文都有明确的语文训练要素，而课后习题正是对该课语文要素的集中梳理与检测，但笔者参与的《基于语文要素训练的课后练习微课程开发与应用的研究》课题通过调查研究发现，小学语文教学中，往往存在对于课后练习题教师重视不够、指导不够，学生对课后练习中训练的知识点掌握不牢的现象。而制作和使用课后练习的配套微课有助于师生解决以上难题。接下来，笔者将结合实践经验，从“围绕语文要素进行内容设计”“运用信息技术优化微课制作”两个方面探讨部编本小学语文课后练习微课的制作策略。
        一、围绕语文要素进行内容设计
        1.结合单元语文要素确定内容
        部编本小学语文教材既有单元主题训练目标，又在知识、能力的训练点上保持着整体的连贯性。因此，制作微课时，不能仅仅局限于一篇课文，而是要先关注单元语文要素，找到关键的训练点，再选择与之相对应的课后习题设计微课。
        以部编本小学语文二年级上册第二单元识字教学为例，其语文训练要素旨在发现形声字的规律，运用形声字声旁表音形旁表义的特点进行识字；学习＇部首查字法＇。”在单元语文要素的指引下，再解读每篇课文，从几个课后习题中选择一到两个习题设计微课。因此，我确定本单元课后微课的主要内容为：《场景歌》结合课后习题第二题，教授常用数量词的使用方法；《树之歌》结合课后习题第二题，讲解“木”字旁形声字的特点；《拍手歌》结合课后习题第二题，分析“隹”字旁和“鸟”字旁及表义特点；《田家四季歌》结合课后第二题，引导学生掌握由动词和事物组成的词语的特点。这样一来，每节课后微课都紧紧围绕单元语文要素，又目标明确各有侧重，让整个单元的微课更有整体性，帮助学生抓住关键知识点，提高学习效率。
        2.重视课内外知识的串联与延伸
        部编本语文教材编排时注重训练目标的循序渐进，尊重由浅入深的认知规律。课后习题微课也要关注课内外知识的串联与延伸，让知识训练有梯度、有层次。
        以《场景歌》课后第二题为例，其重点在于让学生掌握常用数量词的使用方法。在微课设计中，先与课文链接，找到并发现课文中的数量词短语，让学生感知数量词的作用。

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接着，引导学生找到文中的量词“只”、“片”、“艘”、“条”、“块”、“道”等，通过对比观察，发现不同的事物前面的量词也不同，量词之间不能随意交换的规律。接着，为了让学生巧妙记住数量词的用法，我把《拍手歌》中出现的数量词短语按事物种类分为几类，在此基础上，再进行知识串联，重点讲解人、动物、植物、交通工具这几类量词的用法。例如，动物量词中常见的“只”。比如一只蛐蛐、一只小鸡，“只”通常搭配个体比较小的动物；倘若动物的体型相对较大，则可以用“头”，如一头狮子，一头大象；当动物的身体形状是细长的像袋子的时候，一般用“条”如一条蛇，一条虫……这样通过知识的串联，以点触面，在此基础上，再出示相关习题进行拓展，比如量词填空、看图说量词短语等进行知识的巩固提升，让学习更系统、更扎实。
        二、运用信息技术优化微课制作
        1.多种形式激发学生的学习兴趣
        形象思维占小学儿童思维的的主导地位。因此，课后练习微课的设计和制作需要突出趣味性。除了优化内容、使用儿童化的语言，在微课的各个环节，可将信息技术和教学内容相结合，进行巧妙设计，从而有效地激发学生的学习兴趣。比如播放相关短视频，设计游戏互动，搭配合适的背景音乐等。
        在《场景歌》课后习题微课导入环节，我制作了从一个礼盒中依次拿出“一顶帽子、两本书、三支笔、四个苹果、五颗糖，六朵花”的动画，这样既让学生觉得好玩有趣，又引出了本课的学习要点，激发了学生继续学习微课的兴趣。
        在《拍手歌》课后习题微课设计中，我巧妙安排了“小动物们回家”的配对游戏。用希沃白板软件制作互动游戏，引导学生把文中出现的孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫几种动物分为“兽类”和“鸟类”，并通过动画效果，让它们住进相对应的房子里。这样，在吸引学生注意力的同时，引导它们发现表示鸟类动物的汉字部首的特点。
        ２.利用信息化手段突破重、难点
        课后练习的微课设计，旨在短时间内要突出重点、突破难点，帮助落实语文要素教学。它是课堂教学的有益补充，是帮助提高教学效率，实现这一目标的好方法。教师不仅可以用动态的思维导图梳理知识点、总结要点；还可以通过图片、动画等形式，将难理解的知识具象化，帮助学生快速理解。
        以《拍手歌》课后习题微课为例，为了帮助学生区分“隹”字旁和“鸟”字旁，我先出示了喜鹊、猫头鹰、锦鸡、山雀的图片，让学生通过观察发现“鸟”字旁的字通常表示长尾巴的鸟，“隹”字旁一般表示短尾巴的鸟。随后，我用动画演示了“隹”字旁的演变过程，从而让学生轻松理解“隹”是短尾鸟的总称。字形表示的是鸟儿展翅飞翔。这样让抽象难懂的知识转化为图片和动画，让学生在直观的场景中，更牢固地掌握两个偏旁的相关知识。
        综上所述，部编本小学语课后习题微课的制作，需要教师在准确把握单元语文要素的基础上进行内容设计，重视课内外知识的串联与延伸。同时，还要充分发挥信息技术在图象动画方面的优势，针对重、难点有的放矢，寓教于乐趣之中。巧妙构思用心设计制作微课，在教学实践中让科学合理使用微课，才能真正发挥微课的作用，从而实现帮助学生提高学习效率，提升语文素养的初衷。
参考文献：
1.《语文课程标准》（2011版）