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初中英语课堂活跃度的提升策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：陶丽

[导读] 随着新课程改革的逐步深入，初中英语课堂教学对每位教师的专业能力提出了更高的要求。目前，英语课堂的主要教学资源包括两个方面：一是教材；二是课堂生成的动态资源。如何利用课堂上有限的资源，创造一个生动有效的英语课堂？活跃初中课堂气氛是非常重要的。

陶丽四川省泸州高级中学校合江分校四川合江 646200
【摘要】随着新课程改革的逐步深入，初中英语课堂教学对每位教师的专业能力提出了更高的要求。目前，英语课堂的主要教学资源包括两个方面：一是教材；二是课堂生成的动态资源。如何利用课堂上有限的资源，创造一个生动有效的英语课堂？活跃初中课堂气氛是非常重要的。
【关键词】初中英语；课堂活跃度；提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-125-01

        引言：目前，初中英语课堂的表现，不注重学生阅读技能的培养，学生缺乏有效的学习技能，在新课程改革的背景下，初中英语教学迎来了新的挑战和要求，尤其是对初中英语课堂教学的有效性提出了更高的要求。因此，本文结合自己的教学实践，分析了影响初中英语课堂教学有效性的相关因素，提出提升初中英语课堂活跃度的策略，以期共同提高初中英语课堂教学的有效性。
        一、初中英语课堂枯燥的主要原因
        1.学生方面
        与小学相比，初中生渴望独立，开始有自己的想法。但在这一时期，学生的自尊更为重要。英语课堂上的直接反应是不愿意说英语。一方面，学生害怕别人的嘲笑。他们不愿意说英语。面对老师的质疑和鼓励，他们宁愿被批评，也不愿直言不讳。另一方面，由于基础能力差，学生面临着口语能力弱、无法识别某些语音符号的发音、词汇缺乏等问题。此外，在英语教学中，教师讲英语的频率不高。由于学生英语水平较低，“全英语课堂”无法真正实施。这些现象的存在，在很大程度上阻碍了学生英语口语能力的培养和提高。它不仅不能提高英语课堂的活动性，而且不能真正锻炼学生的英语口语表达能力。
        2.教师方面
        就目前初中英语课堂教学方法而言，大多数教师仍然采用传统的教学方法，一整节课下来，全是教师在讲，学生只是听、看和做记录；还有部分教师只重视班级里的好学生，对于其他学生则关注度不高……长此以往，将导致学生参与课堂活动的积极性低，课堂沉闷，效率低下。因此，教师的态度和教学方法对于活跃英语课堂有着重要的意义与作用。
        二、提高初中英语课堂活跃度的相关措施
        1.游戏教学
        将游戏教学法融入课堂，培养学生良好的学习习惯，根据每节课的教学内容设计游戏活动。比如在开展复习课的时候，教师为了弱化滚动学习旧课文内容的枯燥感，可借助“连锁游戏”的教学方式，让学生摇成读课本，只要哪一个学生读错了，后面的学生紧接着读，看一看谁读的更大声，这个游戏让学生在游戏中不觉得无聊、反复，提高学生的对课文内容的记忆，也活跃了复习课的课堂气氛。此外，在复习单词的时候，教师还可以进行“Touch it and Guess”的比赛活动来活跃课堂氛围。游戏是大部分初中学生喜欢且能接受的教学方式，是提升课堂活跃度的好方法之一。
        2.巧妙利用偶发事件
        当偶然事件干扰课堂教学时，学生的注意力就会转移，要集中所有学生的注意力有点困难。

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因此，教师可以利用突发事件，挖掘其影响因素，并将其转化为积极课堂教学的素材，比如当一位同学因为迟到干扰课堂教学活动时，教师可以提问：Why are you late?以此引入课堂教学的话题，同时也把同学的注意力转移到课堂教学中。又如，在九年级课程《Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》教学中，针对是否应该允许学生选择自己的衣服，学生们愿意有不同的答案，课堂上激烈的辩论会影响正常的课堂教学。因此，面对这种情况，教师应及时保持课堂秩序，让学生有秩序地进行辩论，最大限度地表达自己的观点。
        3.创新利用简笔画和图片的教学方法
        简笔画就是教师使用最简单的线条将一些复杂的事物以另一种新奇的方式呈现出来。随着我国现代教学技术的不断完善，多媒体教学手段的出现，使得教师的简笔画和粉笔字使用频率逐渐降低，但教师们不能忽视简笔画的教学效果，其可化难为易，激发学生的兴趣和积极性。此外，简笔画因其形象和色彩等因素，能以一种直观的方式呈现出来，省略了语言表达这一中间环节，在一定程度上说明了语言与事物之间的关联，能够吸引学生的课堂注意力，比如“good morning、good afternoon、good evening”这三个词语学生很容易弄混，教师可以使用简笔画的方式画出三面钟，画出早上、中午和晚上的时刻，再分别画上早晨、上午和下午的太阳、月亮等，让学生使用这三个词语说出时间段，反复练习达到灵活运用的目的。除了使用简笔画之外，教师们还可以用呈现图片的方式活跃课堂气氛，如在学习“bedroom”这一单词的时候，出示一下几个学生自己卧室的图片就能让学生对这个单词印象深刻，学生学习起来也会更加的轻松和愉快。
        4.运用肢体动作活跃课堂气氛
        在英语课开始之前，学生可以用相应的动作唱英语歌曲，以提高课堂的活动性。中学生活泼爱动，模仿能力比较强，正因这些特征，可让学生通过跑步和跳跃等肢体动作来学习英语。配套动作的来源可以是歌词本身的含义以及歌词联想的动作，比如在“Who’s that girl”这首歌曲中，有一句歌词为“who’s that girl?Sorry,I don’t know?”自然，下一句歌词配套的动作就可以按照食指指着太阳穴，并向作连跳三下等，后一句的歌词则根据文化差异加上相应的动作，因为我国的文化之中“不知道”就是摇头，而在西方文明之中则是耸肩，因此为这句话的歌词配上相应动作的时候，可以是两次耸肩。
        5.声情并茂地组织教学活动
        通常，人们在交际中使用语言、动作、表情、手势等来表达自己。如果教师能用生动的语言和动作来描述事物和讲述过程，学生对知识的认知就会更加清晰。比如可以一边做开门的动作一边说英语“I’m opening the door”或者是一边做跑步的动作一边说“I’m running”等，这样学生就可以根据教师做出的动作以及发出的语音在头脑中创设一个情境，留下一个深刻的印象，同时还可以掌握住现在进行时的使用方法和特点以及使用的情境。
        三、结语
        总之，在初中英语课堂教学中，教师要活跃课堂气氛，就要根据班级学生的实际情况和学校的教学资源，科学合理地运用新的教学方法，使课堂更加生动、生动、富有感染力提高学生英语学习的主动性和积极性。
参考文献
[1]蓝吉素.基于游戏法教学对初中英语活跃课堂的构建[J].英语画刊(高级版),2019,(03):16.
[2]吴小红.让英语活起来——初中英语活跃课堂氛围的构建[J].中学生英语,2015,(36):82.