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小组合作在初中足球教学中的运用研究

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：陈河刘益田

[导读] 小组合作是学生初中学习阶段不可或缺的一项活动，在一个班集体内，小组合作可以使班级形成互帮互助的学习氛围。初中是每个学生学习生涯的重要阶段，在这个阶段，学生在思想品德、道德意识、个人品质等各方面都还不太成熟，对特定事务还缺乏一定的认知，这就需要教师在教学活动中有针对性地引导学生进行小组合作，增加学生之间的沟通与交流，帮助学生快乐学习、快乐生活，提高自身的各项素质。本文着眼于小组合作在初中足球教学中的

陈河刘益田杭州市余杭区临平第三中学 311100
【摘要】小组合作是学生初中学习阶段不可或缺的一项活动，在一个班集体内，小组合作可以使班级形成互帮互助的学习氛围。初中是每个学生学习生涯的重要阶段，在这个阶段，学生在思想品德、道德意识、个人品质等各方面都还不太成熟，对特定事务还缺乏一定的认知，这就需要教师在教学活动中有针对性地引导学生进行小组合作，增加学生之间的沟通与交流，帮助学生快乐学习、快乐生活，提高自身的各项素质。本文着眼于小组合作在初中足球教学中的运用，提出利用小组合作进行足球教学的具体策略，为培养学生的合作精神和提高教学效率提供参考。
【关键词】足球教学；小组合作；初中生；教学过程
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-111-01

        在某种程度上，初中和小学一样，在这里，他们同样需要接触新知识和新事物，认识不同的同学，感受不一样的集体生活。学生需要在教师的引导下不断丰富自己的认知世界，建立正确的思想价值观。在初中足球教学过程中，教师需要关注学生的行为方式和心理特征，结合他们的特点引导他们进行小组合作，让学生学会与人合作。
        1.小组合作的概念
        所谓小组合作，指的是学生以小组的形式进行学习和活动，小组的人数不定，可以是三个人，也可以是五个人，甚至是更多人，具体多少人需要根据活动类型和性质来确定。在小组合作中，小组就是一个集体，每个学生都是这个集体中的一员，需要承担起自己对应的职责，朝着小组的目标共同奋进。小组的荣誉是每个小组成员共同的荣誉，小组遇到的困难也是每个小组成员共同面临的困难，在小组合作过程中，学生需要发挥合作精神，集思广益，帮助小组共克难关。在小组合作中，每个人的工作和职责都是密切相关的，但因为不同的人可能有不同的想法，所以有时候小组内部也会不可避免地出现摩擦和争议，这时候，就需要教师采取一定的策略有效地缓解小组内部矛盾，引导学生共同完成小组任务。在足球教学中，教师可以采取如下几种策略引导学生开展小组活动，培养学生的合作精神。
        2.合理组建小组，促进学生均衡发展
        每个学生都有自己的特点，在初中足球教学中，教师在组建小组的时候应该认识和了解到学生各自的特点，这不仅包括他们的个性差异，比如个性开朗或内向，也包括他们的行为方式，比如稳重细致或冲动鲁莽。教师应该结合学生的特点合理地组建小组，规避潜在的性格冲突或因能力悬殊带来的不稳定性因素。比如，在进行足球教学之前，教师可以先对学生的身体素质和体能条件进行测试，了解学生的个体特点。教师可以组织学生进行50米或100米短跑，记录学生的跑步成绩和跑步状态，评估学生的身体素质。在评估完成之后，教师可以根据学生的身体条件有序进行分组，让身体素质相当的同学组成一个小组，使小组内部各个成员的实力基本相当，避免因体质条件的悬殊引起小组内部冲突。除此之外，教师还应该在小组分配中合理利用学生的长处和短处，比如，有的同学跑步速度快，善于进攻，有的同学跑步速度慢，但善于防守，教师可以将这样的学生组成一个小组，让他们取长补短，互帮互助。

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        3.通过小组游戏，来锻炼学生的球感
        教师可以组织学生开展小组游戏，通过游戏来培养学生的球感。通过小组游戏，学生可以在互动的过程中学会相互配合，增加教学的生动性和活力。比如，教师可以将学生组成不同的小组，让他们进行围圈，一组一球，一人在圆圈内跑动抢球，其余学生相互传球，球被抢到则交换抢球。或者，教师也可以组织射门游戏，小组成员之间相互帮助，一人射门，其他成员站在球门后捡球，并用地滚球的方式把球交给正在射门的同学。各个小组之间进行射门竞赛，看看在规定的时间内哪个小组射进的球最多。通过小组游戏，学生之间能够更多地进行互动，建立合作精神。另一方面，在学生踊跃参与小组游戏的过程中，学生会更有参与感，在欢快的游戏活动中，他们会以更高的效率掌握球感。
        4.利用小组合作，加强足球训练重点难点教学
        在新课改大趋势下，越来越多的教师开始利用小组合作来提升教学效率。在教学过程中，教师需要让学生掌握基本的足球知识和足球技巧，同时也要关注足球训练的重点和难点教学，善于利用小组合作的优势促进重难点教学。在小组合作中，教师一方面要结合学生的特点进行教学，另一方面也要根据学生的实际学习现状有针对性地展开教学。例如：足球的踢法有很多技术性的操作，比如说弓脚踢球。这个动作在教师讲解过程后，如果不经过正确的反复锻炼，就很难掌握这动作的技术要领。教师应当让学生进行演示，然后根据学生的错误进行及时的纠正，学生在纠正后，才能够掌握动作的正确要点。也可以将同学之间的动作进行对比，及时的发现不足，改正这个错误。在踢球的过程当中应当用脚内侧击球并且击中球的中候补才可以有效地将球发出。同时脚尖需要稍微地翘起，才能更好的掌握侧踢球的技术原理，掌握这种正确的操作要领之后才能及时地运用到足球的比赛当中。这一个踢球的方法是足球教学过程当中的一大重难点，需要针对每一位学生的情况及时的进行纠正，才能够让学生充分掌握这一重难点，有效地得到运用。
        5.精选练习内容，提供充足合作探究空间与时间
        在初中足球教学活动中，教师在安排学生进行小组活动的时候，给予学生充分的合作空间与时间，让学生在探究的过程中提高足球技能，建立合作精神。比如，教师在教授传球练习的时候，可以在课程开始之前，让学生以小组为单位复习上一节课的内容，让学生在复习的过程中回顾之前所学的技能。然后，在本堂课的教学过程中，教师可以让学生两人为一个小组，面对面练习传球，然后不断在距离和方向上提高难度，让学生在合作的过程中提高球感，掌握传球和接球的技巧。在足球教学过程中，教师应该根据教学内容有针对性地组织学生进行小组合作，为他们提供探讨技能、学习技能的平台。
        总结
        在现代社会中，合作精神是一项非常重要的个人素质，各行各业，无一例外地都需要个体发挥合作精神，在合作中实现共赢。在初中足球教学过程中，教师应该充分利用小组合作提高教学效率，帮助学生更好地掌握足球技巧。体育教师可以合理组建小组、促进学生均衡发展，善用小组游戏提高教学活力，通过小组合作加强重难点教学，以及精选教学内容，为学生提供充足的探究时间与空间。
参考文献：
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