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信息技术背景下小学作文教学的探索与思考

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：王灵芝

[导读] 我国悠久的传统文化依靠着中华儿女采取各种方法与途径进行传承与发扬。其中语文教学就是重要的方法途径之一。新时代，国家号召培养有能力、有担当、有道德的，写作能力较高的人才。我们现在的社会是一个信息化的社会，信息技术有许多种，而且也有一个很好的教学内容，我们可以利用信息技术去提高小学生的写作水平，我们需要从小就培养国家栋梁之才。

王灵芝湖南省娄底市第六中学
【摘要】我国悠久的传统文化依靠着中华儿女采取各种方法与途径进行传承与发扬。其中语文教学就是重要的方法途径之一。新时代，国家号召培养有能力、有担当、有道德的，写作能力较高的人才。我们现在的社会是一个信息化的社会，信息技术有许多种，而且也有一个很好的教学内容，我们可以利用信息技术去提高小学生的写作水平，我们需要从小就培养国家栋梁之才。
【关键词】信息技术；小学作文教学；提高写作水平
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-109-01

        引言：语文教学就是重要的方法途径之一，要求小学语文的教学中应该融合有信息技术的写作教育，利用信息技术促进小学作文教学这方面是写作教育的重要方面，如果小学生不会写作，没有自己的思想，这样写出的文章是没有灵魂的。信息技术教育应从小开始培养，因此在小学语文教学中融合信息技术的写作教育是至关重要的，利用信息技术去提高小学生的写作水平。接下来，我们就小学语文教学中的信息技术教育方面的方法来进行分析讨论。
        1 小学作文教学的特征与需求
        作文一直是语文教育中的压轴部分，它可以考验人的思维能力，写作时也需要积累一定量的优美词汇和优美语句，以便我们能写出比较精辟的文章。我们需要多读书，多总结一些有用的词语和句子，不断提高我的的书面表达能力。
        1.1小学阶段的基础信息化教育
        我们从小就开始接触语文，接触我们中国的汉字，我们中国的文化，博大精深。当然我们也应当提高表达能力，写作能力还有思维能力。这些能力我们都需要从小开始培养，从上小学的时候就要开始学习。当然小学的协作也就属于基础方面的教育，是为了以后打基础的。从古至今，写文章一直被人们所推崇。作文也是衡量一个人思维能力高低的标准。写作是每一位小学生都要经历的，小学生是祖国的花朵，国家未来的接班人，他们的语文写作能力教育更不可或缺，因此在小学语文教学中应该融入信息技术教学。而对于教育的方法，我们需要深入的探究。
        1.2提高写作兴趣及积累词汇
        对于小学生而言，长篇幅的理论说教是无用功，我们需要提高写作兴趣及积累词汇，我们需要有具体有效的方法。教育里，成绩是衡量一个学校教学质量好坏、一个孩子学习好坏的唯一标准。这种观念已经被根深蒂固地植入了人们的心中，难以改变，因此素质教育的推行仍面临着很大的考验。这种应试教育已经在我国存在了几百年，古式的科举制、八股文就是应试教育的前身，过去的中国一直在培养听话的知识分子，这些观念已经代代相传，深入人心，要想迅速的改变几乎是不可能的。并且这个观念已经被从下往上，从老百姓到国家领导人一层层地接受了。提高写作兴趣及积累词汇很重要，需要特别重视。

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        2 利用现代信息技术在线多彩生活丰富写作素材
        2.1信息技术对写作素材的重要性
        语文在重要性上应该排在所有科目的第一位。首先，因为语文中的写作能力与每一位工作者的工作、生活关系最为密切相关。信息技术对写作素材是重中之重，需要从小锻炼。除此之外，从筛选人才的维度看，如果考试设计合理，语文考核的是能力，不需要死记硬背，其实主要看个人的思维能力。写作是每一位小学生都要经历的，小学生是祖国的花朵，国家未来的接班人，他们的语文写作能力教育更不可或缺。对于教育的改革，不是一天两天的事，是一个漫长的过程，要想取得较快的成就，就必须加大改革力度，对信息技术的教育尤其是写作能力方面，投入大量脑力、体力。
        2.2推行信息技术教育
        现在的状况就是，虽然国家明令推行信息技术教育，但是具体的制度还没有得到完善，导致改革力度不够大，改革不够彻底。就比如，成绩仍是升学的标准，仍是国家选拔人才的标准。因为这些，学校也迫不得已竭尽全力，想方设法来提高学生的成绩，比如通过对任课老师以及班主任的管理和要求，要求及格率，高分率等，而对于老师，为了完成校方的指标，也不得不减少甚至跳过德育教育，通过大量的反复的练习来提高学生的成绩。这就导致小学语文教学中德育教育的匮乏，没有良好充分的德育教育，小学生道德观就难以形成。目前，升学与人才选拔还是以成绩为标准，这就是改革不够彻底之处。国家应该将德育教育列入考察范围，并适当提高品德所占比例与分值，这才是硬性的改革制度。才是德育教育工作开展的重要保证。小学阶段的孩子很爱玩，那么我们老师就可以利用做游戏的方法让孩子们在玩耍中得到教育。比如在课堂上结合课本知识进行情景模拟，分配给不同的小朋友不同的角色，这样以来，既能使学生充分理解和深刻记忆课本知识，并且还能够对学生进行德育引导。
        2.3 多媒体的有效组合，使课堂教学策略灵活化
        教学设计时，教师可以根据教学内容、学习者特征进行有效的教学过程设计。作文教学要求学生对学习内容有丰富的情感体验或感受，因而教师需要尽可能让学生获得情感体悟。情境——陶冶教学策略可以达到此目的。教师通过语言描述、事物重现、音乐渲染等方式创设作文题目或图片的形象生动的场景，激发学生的情绪。教师也可以安排学生进入游戏、表演等活动，使学生在特定的气氛中体验、感受事物，在潜移默化中进行学习。例如，低年级学生看图说话作文时，教师可以指导学生通过想象将图画转化为游戏或故事，让学生学生在玩游戏、重现故事的过程中，获得情感体悟。
        3 结束语
        新时代，国家号召培养有能力、有担当、有道德的，写作能力较高的人才。我们现在的社会是一个信息化的社会，信息技术有许多种，而且也有一个很好的教学内容，我们可以利用信息技术去提高小学生的写作水平，我们需要从小就培养国家栋梁之才。
参考文献：
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[2]马丽，刘世清，初中语文信息化课堂教学评价指标体系的构建[J.]中国教育信息化，2018（6）:17-18.
[3]徐盛龙.多媒体计算机网络写作教学的研究与实践[J.]教学与管理，2019.（2）:17-18.