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高中语文写作教学中自主学习策略的应用

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：苟仁友

[导读] 在高中的语文教学活动中，写作和阅读是其重要组成部分，对于提高学生的语文综合能力有着重要的影响，而对于语文教学活动来说，由于受到传统的应试教育模式影响较为严重，所以教师对于学生的写作能力培养多为帮助其可以提高语文成绩，使得写作和分数挂钩，从而对于学生有着一定的影响，使得学生失去学习兴趣，将写作变得较为功利，因此在目前新课改的教学活动中，教师需要帮助学生培养自主学习意识，针对语文写作能力，建立良好的学

苟仁友四川省剑州中学
【摘要】在高中的语文教学活动中，写作和阅读是其重要组成部分，对于提高学生的语文综合能力有着重要的影响，而对于语文教学活动来说，由于受到传统的应试教育模式影响较为严重，所以教师对于学生的写作能力培养多为帮助其可以提高语文成绩，使得写作和分数挂钩，从而对于学生有着一定的影响，使得学生失去学习兴趣，将写作变得较为功利，因此在目前新课改的教学活动中，教师需要帮助学生培养自主学习意识，针对语文写作能力，建立良好的学习习惯，从而提高其综合素质。
【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-085-01

        引言：对于语文学科来说，其对于学生的日后发展有着重要的影响，因此加强对于学生语文能力的教学有着重要的意义，在语文的教学活动中，写作和阅读是提高其语文能力的重要方法，其中对于写作来说，其是全面提高学生语文理解能力的重要方式，并且通过良好的写作能力培养，学生可以全面的提高语文综合能力，近些年，随着基础教育改革的推进，自主学习成为重要的写作教学方式，能够增强教学的针对性，复合学生学习的身心需求，是现阶段最为适宜的教学策略，对学生的写作能力的提升有较为积极的影响，具有极强的研究和应用价值。
        1自主学习策略应用的基本原则
        1.1兴趣激发原则
        兴趣是人类最好的老师，任何活动的开展都离不开浓厚的兴趣，高中语文写作教学同样如此，如果学生对写作教学本身缺乏兴趣，将导致任何教学形式和内容都将徒劳无功，毫无意义。所以，自主学习策略的应用时，应该将兴趣激发作为其首要原则，通过对学生需求的分析，激发学生的内在学习动力，将写作学习由“要我学”转化为“我要学”。作文框架的搭建，需要广泛分析学生偏好的基础上，创造性的将各种资源作为素材引入教学中，将材料的脉络梳理出来，使内容学生喜爱，参与性强，文章脉络清晰，参考价值高，能够提高学生学习的兴趣，更好的投入到学习中。
        1.2目标自定原则
        语文写作的教学中，光有空前的学习热情还不够，还需要制定明确的学习目标，以此指引学生学习的方向，降低学生学习的盲目性，提高学生的学习效率。在此过程中，应该认可并发挥学生的主体地位，立足学生的实际写作水平，以教学大纲的要求为参考，要求学生自己确定学习目标，确保学习目标与学生个体情况的匹配度，增强目标的指导性和可实现性。
        1.3方法适宜原则
        在高中语文写作的学习过程中，老师应该对语文写作的相关知识进行学习方法的传输，确保学生掌握学习的技巧，以此提高学习的效率。然而，由于学生的思维习惯、基础水平和写作能力的差异，不同的学习方法对学生的学习效果的影响是有所差异的。

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        2自主学习与高中语文写作教学的融合策略
        2.1激发出学生的写作热情，培养学生的写作兴趣
        有这么一句话是说：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣很重要，学生对写作没有任何兴趣，只是作为任务去完成，那么结果也可想而知，效果并不理想。自主学习能力的掌握需要从具体出发，整个教学过程中教师可以让学生以情景教学入手，通过创设相关的情景能够提升学生的整体学习质量。而整个过程中教师需要以情入手，用情激发学生所处的环境。简单来说情景教学就是用相关的情景来为学生提供一个舒适的学习环境，并且将相关的知识都融合到有关的教学环境当中，让学生能够掌握相关的综合知识，并且在实际的教学过程中需要让学生闹起来，原本安静的课堂需要有学生相互讨论的声音，每个学生都要有主动参与的意识，帮助学生树立自信心，挖掘的他们兴趣，进而调动学生写作的积极性。
        2.2尊重学生的个体差异，增加写作的亮点
        第一，随笔可以记录很多自身感受和迸发的灵感，养成一个随笔的好习惯。培养这种随笔习惯，教师可以要求学生以周为单位交一份随笔日记，其内容和素材不受任何限制，学生可以按照自己的个性和想法随意创作，自由发挥不受限制，激发学生无限的热情，能够让学生积极高兴地进行写作，发表自己独特的见解。
        第二，心态决定一切。拥有良好的心境才能探寻到写作的乐趣，作为教师要帮助学生养成良好的心境。与此同时，快乐才是源泉，强制的态度只会适得其反，作为教师要为学生提出多项选择的权利，以及足够的写作空间，舒适惬意的环境才能够进行好的创作，学生才能积极应对和创作，写作水平才能够进一步提高。
        2.3注重教学评价
        对于教学工作来说，教师需要和学生保持一个良好的师生关系，同时将教学气氛也改变的自主和民主化，对于当前的教学工作来说，教师需要让学生没有相关的学习压力，整个过程中教师不应让学生产生学习压力，但是也不能过度的关注自有活动的相关时间，所以整个教学过程教师需要为学生建立一个学习系统。写作教学面对的主要对象是学生，其所思所考都是学生。在教学过程中应该以学生为中心，注重学生的自我发展，把坚持因材施教、以人为本，作为评价学生自主学习效果的有效途径。值得注意的是，对学生进行评价并不是单方面的，要综合考虑各个方面，尤其是学生的全面发展。通过观察学生的反映，培养学生的写作素养，允许学生进行评价，一方面既可以促进教师和学生之间的情感交流，另一方面也可以促进学生之间的相互交流。另外考查学生的方式建议用单项考查，取消百分评分制，采用达标的方式，这样既可以减轻学生的压力，从而使学生更好地进行创作。
        3总结：
        写作教学这种教学方法既是高中语文教学课程中的一个重要的组成部分，同时对于陶冶学生情操，提高学生的语文素养方面也发挥了很重要的作用。现在随着社会各方面的改革不断深化，语文教学也在不断深化自身的改革，但是由于传统应试教育思想的影响，写作教学的有效性还是难以得到提升，探究和解析其中的原因主要是教学过程中对学生自主学习能力的忽视和缺乏培养。明确问题后，在以后教学过程中要提高学生的自主学习能力，不断创新。相信经过不断努力，写作教学这方面的问题一定会得到很好的解决，把教育工作推向新的台阶。
参考文献：
[1]自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].许明吉.散文百家2018年08期
[2]自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].陈君.新课程(下)2018年07期
[3]自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].周慧鹏.好家长2018年55期
[4]高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].田春国.语文教学通讯?D刊(学术刊)2018年08期