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论优化幼儿园生活活动的策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：张爱华

[导读] 生活活动是幼儿园教育的重要内容，是帮助幼儿养成良好生活卫生习惯，培养他们生活能力、交际能力、个性品质等综合能力的主要途径，对于幼儿的健康成长和发展具有不可替代的重要作用。基于此，本文就如何优化幼儿园生活活动策略展开了研究和探讨，旨在提升幼儿园生活活动的质量，促进幼儿的全面发展。

张爱华陕西省汉中市西乡县城南街道办事处中心幼儿园
【摘要】生活活动是幼儿园教育的重要内容，是帮助幼儿养成良好生活卫生习惯，培养他们生活能力、交际能力、个性品质等综合能力的主要途径，对于幼儿的健康成长和发展具有不可替代的重要作用。基于此，本文就如何优化幼儿园生活活动策略展开了研究和探讨，旨在提升幼儿园生活活动的质量，促进幼儿的全面发展。
【关键词】优化；幼儿园；生活活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-065-01

        前言：在素质教育不断深入的背景下，传统的幼儿园生活活动模式已经不能满足现代教育的发展需求，影响到幼儿生活能力和综合素质的提升。为此，如何优化幼儿园生活活动，使幼儿能够获得良好的培养已经成为当前幼儿教师重要思考的课题。下面，笔者就结合教学实践经验，谈一谈自己对于幼儿园生活活动策略优化的一些建议，希望能够对相关研究起到一定的借鉴作用。
        一、幼儿园开展生活活动的意义
        生活活动具有重要的教育意义，是幼儿一日生活的主要组成部分[1]。与游戏活动和其他的教育活动不同，生活活动每天开展的次数多、项目多，而且教育目标明确。“教育即是生活”这句话出自美国著名的教育家约翰杜威，他认为生活是孩子发展的必要过程，教育不能离开生活，生活也无法缺少教育。我国著名的教育家陈鹤琴就提出了“五指理论”，即饮食、睡眠、早操、游戏和户外活动。这些都说明了幼儿园生活活动的必要性。开展幼儿生活活动是为了培养幼儿的生活自理能力、规则意识、劳动习惯、社交能力和心理情感等，以此来提升幼儿的综合素质，为将来的学习、生活和发展奠定坚实的基础。
        二、幼儿园生活活动的优化策略
        （一）盥洗活动的优化策略
        幼儿盥洗活动主要包括洗手、洗脸、漱口和梳头等内容。以往的幼儿园生活活动对盥洗活动的内容和要求并没有明确规定，教师的随意性较强，这不利于幼儿良好盥洗习惯的养成。优化盥洗活动教师首先要明确幼儿盥洗的基本要求，然后再给予他们有效的指导。幼儿盥洗活动的要求主要是以安全和卫生为前提[2]。洗手和洗脸应该使用流动水，并且洗脸要使用香皂，洗手则应该使用洗手液或香皂，时间要求在3分钟以上，这样才能够起到除菌的效果。幼儿盥洗能力的提升与教师的有效指导是分不开的。因此，教师要指导幼儿正确的洗脸和洗手方法，帮助他们养成餐前和餐后、便后、户外活动后以及手脸弄脏以后主动洗手的良好习惯。

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同时，还要帮助幼儿养成遵守盥洗规则的习惯，这助于他们规则意识的形成，为其将来的成长和发展打好基础。例如，当班级中有一个没有养成及时洗手意识的幼儿，他在饭前和便后不去主动洗手，手上脏脏的就要吃东西，有时还将手指放在口中，为了改正这名幼儿的不良习惯，培养他及时洗手的意识，教师可以借助多媒体为幼儿播放正确洗手示范视频，并在通过视频中没有及时洗手而染上疾病的例子来引导幼儿，帮助他认识到及时洗手的重要性，通过这样的方式，这名幼儿也开始学会及时洗手了，从而使幼儿全部养成良好的个人卫生习惯。
        （二）进餐活动的优化策略
        养成良好的进餐习惯对于幼儿的健康成长非常重要[3]。首先，要做好进餐准备。餐前半小时内就需要结束游戏活动，让幼儿自行收拾好玩具，并洗手、入厕，处理好个人卫生。在幼儿进餐之前不能批评他们，要使其保持一个愉快的心情。其次，是座位的安排与食物的分配。教师要引导幼儿学会自取食物和自行选择座位。食物吃多少就取多少，不能浪费，不够可再取。同时，要向幼儿介绍不同食物的营养作用，以此来培养他们不偏食、不挑食的良好饮食习惯和自主习惯。最后是进餐过与结束过程。进餐时气氛要轻松，教师应该观察幼儿的坐姿和餐具的使情况，指导他们的进餐技能。在用餐结合后，教师还要让幼儿将餐具和椅子放到指定位置，并养成餐后漱口和擦嘴的良好卫生习惯。并且，使他们知道餐后不能立即入睡或运动。
        （三）睡眠活动的优化策略
        睡眠活动是幼儿园生活活动的重要内容之一，主要是让幼儿养成良好的睡眠习惯，并让他们得到充足的休息。幼儿睡眠活动的时间安排和幼儿的年龄以及季节有着必然联系。冬季一般1个小时，夏季则要在2个小时左右。并且，幼儿的睡眠长短也是因人而异的。在开展睡眠活动之前，首先，要做好睡前准备。教师要为幼儿营造舒适、安静的睡眠环境，提前开窗通风、整理好床铺。同时，在幼儿之睡之前，还要帮助他们安定情绪，组织他们去大小便。并且，还要帮助幼儿学生脱鞋、脱衣服，并折叠好、摆放好。对于哪些年龄过小、自我能力较差的幼儿要给予重点帮助。其次，在睡眠过程中，教师需要检查幼儿的睡姿，对哪些不肯入睡的幼儿，教师可以小声催促或者轻拍后背，并为其唱催眠曲帮助入睡，以此来纠正幼儿的不良睡眠习惯。最后，在睡眠活动结束后，针对中大班幼儿，教师应该引导他们自行穿好衣服和整理床铺。
        结论：综上所述，幼儿园生活活动对于幼儿来说是至关重要的，教师应该帮助幼儿掌握正确的盥洗方法，指导他们的进餐和睡眠活动，培养幼儿养成良好的生活习惯和能力，为其将来更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘一春,李林烛.基于生活活动视角的幼儿教师观察能力研究[J].酒城教育,2019(01):49-53.
[2]林玉芝.五方优化——开展晨间户外体育活动的有效路径[J].教育观察,2019,8(06):99-100.
[3]区伴贞.基于幼儿园管理者视角探究幼儿园一日活动的优化策略[J].广州广播电视大学学报,2017,17(06):84-86.