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初中体育社团的团队文化建设研究

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：黄跃辉

[导读] 作为学生自主实践的重要基地，学校社团尤为关键，许多学生根据自己的兴趣爱好以及积极性参与不同的社团，在其中担任相关的职责，提升个人的实践动手能力并结识志同道合的朋友，因此社团对于学生的良性成长以及发展意义重大。为了充分体现社团的作用，有一部分老师以团队文化建设为依据，丰富社团建设内容及形式，给予学生更多恰当可行的引导。本文以初中体育社团为分析对象，了解团队文化建设的相关要求及策略，以期为实现社团的稳

黄跃辉河北省邢台市隆尧县魏家庄中学 055350
【摘要】作为学生自主实践的重要基地，学校社团尤为关键，许多学生根据自己的兴趣爱好以及积极性参与不同的社团，在其中担任相关的职责，提升个人的实践动手能力并结识志同道合的朋友，因此社团对于学生的良性成长以及发展意义重大。为了充分体现社团的作用，有一部分老师以团队文化建设为依据，丰富社团建设内容及形式，给予学生更多恰当可行的引导。本文以初中体育社团为分析对象，了解团队文化建设的相关要求及策略，以期为实现社团的稳定建设及发展提供一定的借鉴。
【关键词】初中体育社团；团队文化建设
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-056-01

        一、初中体育社团的团队文化建设现状
        结合上文的相关论述不难发现，对于初中体育社团来说团队文化的建设非常重要，与其他社团工作相比，团队文化建设工作更为复杂及多元，实践性和应用性较强，对学生是一个较大的挑战，许多学生在参与体育社团的过程之中遇到了一定的困难及障碍，这一点不仅束缚了团队作用的有效发挥，还导致一部分建设资源被浪费。
        文化建设是团队建设中的重要组成部分，这一建设工作的难度偏高，有一部分的工作人员所采取的文化建设方式较为简单，难以揭示团队文化建设的实质作用及优势，整体的建设质量和效率不容乐观，严重束缚了社团发展以及社团成员的发展。从微观的角度上来看，目前的初中体育社团的团队文化建设出现了诸多的困难。在新的时代背景之下，体育社团的发展环境越来越复杂，外部条件还不够完善，存在许多的地区差异，无法构建科学系统的运行机制以及管理机制，内部文化环境出现了一定的障碍，难以推动各类社团活动的正常开展以及举办，严重束缚了社团功能的有效发挥。
        二、初中体育社团的团队文化建设对策
        为了保障社团建设工作的大力落实，充分体现文化建设的推动作用，在开展各类社团活动的过程之中，参与人员必须要注重社团文化氛围的营造，了解文化建设的核心要求，关注学生在自主参与过程之中的真实情况以及条件，在引导和鼓励学生的过程之中调整社团的建设方向以及路径，充分发挥文化建设的指导作用及优势，让学生在团队活动参与的过程之中，获得更多的收获及成长，规范个人的言行举止并树立正确的人生三观。

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        （一）加强外层物质文化建设
        体育社团的团队文化建设工作是一个系统性的工程，其中外层物质文化建设是基础以及核心，社团领导人需要关注社团项目与规模的分析及研究，了解经费活动的开展条件，分析经费的具体使用要求，着眼于前期活动开展的职业条件以及团队建设和管理方案来构建完善的外层物质文化体系，保障物质基础和物质实力的综合提升，为后期社团文化活动的开展奠定坚实可靠的，推动各类教学实践活动以及社团文化活动的稳定提升。其中场地器材的供需情况分析是重点以及核心，学生是被消费者，体育社团需要坚持非盈利性的特征，围绕目前的学校活动范围，积极利用各种免费场地来调整后期的团队活动开展方向。另外有一部分的社团活动需要以租用的形式解决场地问题，学校体育社团需要结合主管部门所提供的活动场所来实现外部资源的合理利用及配置，注重合理性的规划，加深对体育社团的理解以及认知，提升对团队文化建设的重视程度，了解场地器材设施的实质条件，以此来更好的满足体育社团的发展需求。
        （二）关注中层制度文化发展
        为了保障团队文化建设工作的大力落实，推动不同团队活动的顺利开展，制度建设必不可少。初中体育社团的领导人以及管理者需要了解目前的体育参与情况，分析团队文化建设的重点以及难点，着眼于团队活动开展的新内容、新标准以及新要求积极调整制度发展方向，构建完善的内部管理机制以及体系。其中发展文化、规章文化的组织建设尤为关键，管理层需要立足于各类组织活动开展的具体内容，关注对体育社团发展规律以及发展程度的分析及研究，适当调整文化建设的投入比重，结合目前的办公场所以及经费等条件分析及研究来体现文化建设的指导作用及优势，让每一个学生在团队活动开展的过程之中主动规范个人的言行举止。组织规章文化建设非常重要，体育社团的团队文化建设具有一定的指导作用，同时涉及许多的细节要素和环节，组织制度建设、干部竞选、指导者聘请以及活动举办尤为关键，参与者需要了解不同细节要素之间的内在逻辑联系，开展形式多样的社团文化建设指导活动，加强内部管理以及调整，实现管理质量和水平的综合提升。
        （三）关注内层精神文化建设
        精神文化建设是团队文化建设中的核心，初中体育社团需要关注文化动因，明确组织开展活动的实质条件，积极利用各种现代化工具来实现宣传发动，调动学生的参与积极性，保障学生能够产生更多自主学习的意愿。在完成前期的基础组织环节之后，初中体育老师还需要结合目前的社团文化活动开展条件，了解体育对增强学生身体素质的重要价值及作用，分析外层动因，明确不同组织活动的差异以及相似之处，以培养组织活动之中的主体艺术文化为依据，提升学生的自主参与意识以及能力，坚持以人为本的团队文化建设路径和核心要求，只有这样才能够摆脱传统团队文化建设的束缚，促进建设资源的合理配置及利用
        三、结语
        对于初中体育社团来说，团队文化建设尤为关键，老师需要注重细节要素的解读，抓住新课改背景之下体育社团构建的实质条件及内容，以团队文化建设为依据，将学科教学内容与团队文化建设策略融为一体，保障学生能够主动参与不同的社团学习活动提升个人的综合素养以及能力。
参考文献
[1]郑成海. 贵阳市部分中学体育社团发展现状的调查研究[D]. 贵州师范大学.
[2]方睿, 张洋. 体育社团建设对校园文化建设的促进意义研究[J]. 新校园(上旬)(5):29-29.
“本文是2018年度邢台市教育科学＂十三五＂规划课题＂初中体育、艺术类社团的团队文化建设研究＂（课题编号：1801100）系列成果之一。”