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高中语文课堂教学有效性提升策略探讨

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：钟建明

[导读] 语文学科由于其自身特点等原因，课堂教学的有效性常较难保证，而高中语文课堂教学的有效性更是对学生的学习效果有重要影响。高中生所要学的课程较多，课业繁重，如果无法掌握语文学习的正确方法，成绩往往不理想。语文教师只有交给学生学习语文的科学方法，积极提升课堂教学有效性，才能提高语文教学质量，提升学生的语文素养。

钟建明四川省资中县第三中学
【摘要】语文学科由于其自身特点等原因，课堂教学的有效性常较难保证，而高中语文课堂教学的有效性更是对学生的学习效果有重要影响。高中生所要学的课程较多，课业繁重，如果无法掌握语文学习的正确方法，成绩往往不理想。语文教师只有交给学生学习语文的科学方法，积极提升课堂教学有效性，才能提高语文教学质量，提升学生的语文素养。
【关键词】高中语文；课堂教学；有效性；提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-053-01

        目前语文教育似乎陷入了一种低效，被边沿化的境地，被多数学生无辜地视为众多学科中的“鸡肋”。学生语文整体素质提高，主要依赖平时积累，厚积薄发，循序渐进。学生因付出往往得不到及时的回报，而且社会普遍功利意识负面作用的影响，我们的高中语文教学陷入了尴尬的局面，语文学与不学一个样，读与不读差距不大，再加上语文学科的特点，高考语文成绩得高分不易，语文在考试中争不了更多考分，不如学数理化学科见效，语文作为母语的工具性和人文性的特性无法得到学生的重视和认可，以致于语文学习在学生心理上的地位令人堪忧，语文课只能在夹缝中求生存，这样结果就可想而知了：语文学习，学生投入少了，教学效益就差了。如何改变这一现状，让学生重新热爱和重视语文学习呢？所以我认为提升课堂教学的有效性是高中语文教学走出尴尬、走出弱势的出路之一。那么到底如何提升课堂教学的有效性呢？下文着重从几个方面去探讨。
        一、教师做好课前准备，制订正确的教学方案
        （一）教师要做好备课就要提高自身能力，良好的知识储备必不可少，教师可以参加一些教师能力培训，这样不仅能够接触到较为先进的教学方式，而且能够提高教师教学的素质与能力。
        （二）教师在备课中还有一件最重要的事情，就是在设计教学方案时一定要结合学生的学习特点，只有这样才能够使语文课堂教学真正有效，从而不断提高学生语文学习能力。例如：教师可以通过平时对学生上课情况的了解，依据教学标准制订一份较为合适的教学方案，从而真正贴合学生学习方式与学习习惯，促进学生学习能力的进步。
        二、改变语文课堂的教学方法
        要提升高中语文课堂教学的有效性，改变语文课堂的教学方法是最根本的一种方法。而要改变语文课堂的教学方法首先要了解初高中语文的不同性和相关的联系，能做好初中高中语文衔接的性是一个极为关键的方向。初中语文较高中语文文学色彩上较为清浅，可以说初中是语文基础只是的一个全面积累而高中是语文运用的全面实施。所以教学方面老师们应更加注重学生们的语文运用能力，在课堂上制定较为宽松的学习氛围，让学生们学会独立的思考，让学生们积极主动的去说出自己的看法。高中的语文教学课堂上要形成一种“以老师问为辅，学生答为主”的模式。

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        三、调动学生的学习积极性，创设和谐的课堂学习氛围
        和谐的课堂学习氛围有利于学生充分发挥自己在课堂中的主体地位。因此，教师应该采用多种多样的教学手段将学生的学习积极性有效的激发出来，为学生创设一种轻松、和谐的课堂学习氛围，从而促进课堂教学效果的提升。教师可以采用小组合作的学习模式，让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。教师也可以在课堂教学中穿插小游戏，这样的教学方式能够有效的吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的投入到课堂教学之中。教师可以让学生进行分角色扮演。通过这种方式，学生能够对课文内容有更加深入的理解，同时也能够让学生的表达能力和思维水平得到有效的锻炼。教师也可以在教学中采用现代化的教学手段进行辅助教学，使学生得到全方位的感官体验，从而提高课堂教学的效果。教师应该转变自己在课堂中的角色，有课堂中的领导者转变为课堂中的引导者和参与者，鼓励学生在课堂上积极发表自己的看法，将学生的主观能动性有效的发挥出来。
        四、教师运用合理课堂的提问
        激发学生的思维课堂提问环节能够有效集中学生的注意力，不断激发学生的思维，积极引导和鼓励学生学会分析问题，为课堂教学奠定良好的教学氛围，因此，在课堂教学的提问环节，教师设计的问题起关键作用，教师设计的问题应具有启发性和科学性，能够引发学生的不断思考，教师应控制好问题的难易程度，与学生的认知能力相一致，如果问题难度较大，学生的理解能力较差，对问题会产生恐惧；如果问题难度不大，学生也没有探讨的必要，语文课堂提问的目的主要是不断激发学生的学习兴趣、培养学生的学习兴趣，使学生认识到语文学习对自身发展的重要意义。
        五、充分发挥多媒体的作用
        多媒体在现代教学中的巨大作用已经得到了大家的一致认可和广泛关注，但是在当前的高中语文教学中多媒体的使用却没有得到应有的重视。多媒体的使用对于老师来说也是一种学习的过程。目前计算机、网络等新手段的触角已经深入到我们生活的方方面面，几乎所有的学生们已经认可和接受这样一种知识展现和传播的方式，所以用多媒体手段来进行教学往往能够取得事半功倍的效果。一方面，老师要改良传统的教学手段，适当嵌入多媒体教学方式，用一种学生喜闻乐见的方式辅助教学;另一方面，老师要注意发挥学生的主观能动性，因为在各种多媒体的使用上学生往往具有更多的经验和更加娴熟的技能。
        结语：
        总之，提升高中语文教学的有效性是必然的，现如今，如何实现高中语文的有效教学仍是我国全体高中语文教师面临的一个重要课题，但要坚信，只要教师不断地进行探索和改进，我国的高中语文教育一定会走向美好的明天。
参考文献：
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[2]黄雪琦. 利用群文阅读”五步法”进行高中诗歌鉴赏教学的实践探究[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:148-150.