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基建背景下学生大课间场地调整策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：蒋培

[导读] 目前我校正进行基础建设，学校4号楼前的一大片大课间学生活动区域被迫取消，而学生人数较多，给开展大课间活动带来了一定的困难。如何解决这个问题，通过体育组团队的积极思考和研究找到一些方法，例如合理安排课表、活动内容的开发、加强室内课的研究、下午全校师生做操等，充分来解决场地缩减全校学生进行体育大课间锻炼的问题，取得了一定的效果。

蒋培江苏省溧阳市实验小学 213300
【摘要】目前我校正进行基础建设，学校4号楼前的一大片大课间学生活动区域被迫取消，而学生人数较多，给开展大课间活动带来了一定的困难。如何解决这个问题，通过体育组团队的积极思考和研究找到一些方法，例如合理安排课表、活动内容的开发、加强室内课的研究、下午全校师生做操等，充分来解决场地缩减全校学生进行体育大课间锻炼的问题，取得了一定的效果。
【关键词】基建；大课间场地；调整策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-040-01

        根据上级要求，我校为进一步开展阳光体育运动，学生每天必须进行一小时体育锻炼，我校共有43个班级 2000 多名学生，学校只有200米的田径场，但一下子让那么多的班级进行活动，是比较困难的事。如何让学生能够安全、高效地进行体育锻炼，完成锻炼任务，经过我校体育组老师的合力，很好地解决了场地不足的难题，以下就是我校应对场地缩减，学生怎样进行体育锻炼的心得。
        一、合理安排课表
        体育课是深受学生喜爱的课程，体育课课表的科学合理安排，将有利于场地、器材的充分利用。但由于各种客观因素，我国中小学体育课一直处于被忽视的地位,其中最明显的就是体现在班级课表的安排上。学校教务处开学初安排体育课大多是在其他学科安排完毕之后，尤其是上午的最后一节和下午的几节课几乎就成了体育课的专利。这样安排出来的课表在实施过程中就暴露出这样安排的问题：有时整个操场上冷冷清清，连一个班上体育课的也没有；有时只有一两个班级；有时又一下子冒出七、八个班，甚至最多时达到11个班级。试想一个班 45 人，11个班有五百人左右，即便学校有标准的 400 米跑道的操场，这五百人在操场上真正活动起来是一个什么样的场景，学生的活动目标能否达到，学生的安全又有几分保障！于是我校一把手校长召开全校教职工大会，全体教工讨论这一棘手的问题，最终研究决定采用当日有体育课的班级在教室内上室内游戏课，当日没有体育课的班级出来进行大课间活动的方案来缓解人多场地少的现状。
        二、合理分配场地
        我校共有43个班级，9 名专职体育教师。每个新学年开始，我们都根据所任教的年级特点，合理分配场地。初中年级在篮球场上课，高中年级在学校操场上课，并每个体育老师有固定的位置，避免了上课随意找地方造成混乱，让有限的资源得到最大化的利用。
        三、加强集体备课制度
        我校体育教研组每个星期四上午第一二节课进行集体备课教研活动。在备课的过程中吃透教材，根据不同年龄段的学生合理安排适宜的教学方法，精心设计活动器材及场地。把下一周所要上得内容进行集体交流，统一安排，教师与教师之间相互探讨、交流，及时地调整课时计划，避免上课时因使用同一器材，或因场地而冲突。例如在体质健康测试时，两个五年级班级要测试50米×8，而一个二年级班级要测试50米，如果课前不进行及时沟通协调，那么其中有个别班级就不能按时进行测试，进而影响教学进度。

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我们在备课的时候要进行及时的沟通，可采用两班合作测试法、足球场地替代法等，这样有效充分地利用了场地，也在跑的过程中做到了尽量不影响别的班上课。
        四、活动的内容
        本学期在大课间活动的内容和形式上，我们体育组在开学初的校本教研培训时，就进行了广泛的讨论，最终形成了大课间游戏册，每个班级一本。
        五、活动的原则
        1.教育性原则：充分发挥大课间活动对学生进行教育的功能，重视活动的全过程。
        2.科学性原则：一切从学生的实际出发，采用上午大课间与下午广播操相结合的形式，合理安排大课间的计划和内容。
        3.全体性原则：师生全员参与，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
        4.实效性原则：根据学生年龄层次特点以及师生全员参与场地器材需要的实际，大课间活动开展内容暂定为:上午为有利于学生健康的游戏、跳绳、篮球、毽子，跳皮筋等游戏，下午第一节下课为广播操。
        六、教学器材的开发和利用
        由于学校班级多，体育器材配备不齐全，这就要求我们体育老师自制一些体育器材补充。例如，我们利用学校订的旧报纸，把其做成供低年级投掷用的纸球，代替实心球，不但避免了安全事故的发生，还利于技术动作的掌握。还有的把学生废弃的矿泉水瓶装上沙子在活动时当作标志杆使用，这样即保护了环境，又让废物变废为宝。还有，我们也可以让学生自己动手制作体育器材，以提高学生的动手的能力，比如投掷用沙袋等等。有时，大课间活动中有多个游戏那么就需要多种器材，多种器材布置在一个小范围的场地中，不但不安全而且不利于学生游戏，这就需要一种器材多种用途，例如我们在做滚翻和跳跃游戏时，垫子就既能作滚翻又能充当“障碍”。
        七、加强室内课的教学探索
        有的时候由于天气原因，大课间活动就需要上室内课，我们在室内课安排中有体育与健康知识的学习内容，包括体育实事、体育文化知识等。教师也可以根据学生的学习水平，收集材料，进行小的专题讲座，学生都有探求未知的需求，只要是学生需要的，学生是很乐意接受的。同时，我们也可以给学生介绍体育运动项目的起源、发展、小故事等，重大体育赛事的演变，体育竞赛规则的讲解，如何欣赏体育比赛等等，让学生通过这些知识喜欢体育运动。这些内容的教学，教师可以多找一些有趣的例子，增加教学的趣味性，最好是有录像示范，这样就可以使枯燥的规则讲解变得生动起来。还可以让学生尝试发明和创新一种新的体育活动，在以后尝试活动。还有有序组织学生开展棋类学习，如军旗、跳棋、围棋、象棋等，对棋类进行挂盘讲解，让学生初步了解棋类的各种走法，根据不同水平的学生进行分层次的教学。
        在分管领导和学科负责人的带领下，在体育组老师的共同配合努力下，已经科学合理地解决了学生大课间场地不足的问题。