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试论新时代下小学德育教育的有效途径

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：洪丹萍

[导读] 小学教育是幸福人生的奠基，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，是小学教育的重要工作。只有拥有良好的德育品质，才能真正成为社会主义建设需要的人才，只有加强小学生德育教育，才能让学生的拥有正确的信仰。从小学阶段就加强学生的德育培养，将德育教育贯穿学生学习生活的每一个环节。本文将以我国小学德育教育现状为切入点，深入分析新时代环境下小学德育教育的展开方法。

洪丹萍浙江省浦江县黄宅镇前陈中心小学
【摘要】小学教育是幸福人生的奠基，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，是小学教育的重要工作。只有拥有良好的德育品质，才能真正成为社会主义建设需要的人才，只有加强小学生德育教育，才能让学生的拥有正确的信仰。从小学阶段就加强学生的德育培养，将德育教育贯穿学生学习生活的每一个环节。本文将以我国小学德育教育现状为切入点，深入分析新时代环境下小学德育教育的展开方法。
【关键词】新时代；小学德育教育；有效途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-038-01

        我国全面倡导素质教育学校在对学生进行知识科普的时候也应当注重对于学生德育观念行为举止的教育。目前我国小学德育教育力度不强，学生的德育观念较差，对此小学阶段的教学工作者还应该思考有效的德育教育开展途径。整体来看，研究小学德育教育方案将会进一步提高我国小学学校的办学质量，提高小学阶段学生的责任感和公德心，树立正确的价值观，为日后的长远发展铺垫道路。
        1 我国小学德育教育开展情况分析
        长期以来，小学阶段的德育教育事业一直深受社会各界的广泛关注。学校应当落实对于学生的综合素质教育不仅在传授知识的同时落实对于学生的德育教育，通过设立严格的制度实现对于学生的行为约束并通过典型的案例讲解和分析时间对于学生的德育知识启发。但是目前来看我国小学学校的校领导还没有纷纷意识到对于学生进行德育教育的重要性，小学阶段的学校领导重点关注的是学生的成绩，学生成绩的好坏会影响学校的口碑，进而影响学校的招生情况。总体来看，校领导往往忽略了德育教育对于学生素质的影响，小学阶段的教师还需要进一步加强对于学生的德育教育力度为我国初中输送具备德育意识的高质量人才。
        2 德育教育对小学生的重要性
        德育是现阶段我国家教育体系中重要的组成部分，德育教育是重要的课程之一，在小学阶段对学生进行德育教育，能为学生今后的发展打下良好的基础。小学阶段正是学生处在身心发展的关键时期，在这一时期，小学生接受的德育教育会影响学生终生，因此，良好的德育教育会给学生的内心埋下一颗种子，让学生在今后发展中用行动去“浇灌”，是自己成为社会建设的栋梁。小学阶段的学生正是对事物产生好奇的关键时刻，由于身心发展的特征，小学生喜欢通过模仿来认知事物，因此，在这一时期，学校、教师和家长应当注意自身言行，在学习生活和家庭生活中给予学生正确的影响，从而通过一言一行来影响学生，使学生逐步培养出良好的德育品质。
        3 当下小学德育教育过程中的不足之处
        3.1部分德育教育工作者缺乏对德育教育的足够重视
        传统的小学德育教学并没有发挥出德育教育的优越性，很多教师只将德育教学作为一种形式课程，没有将关注点投放到学生的品德培养上，仅仅完成课教材的教学，没有让学生真正通过德育课程获得思想意识上的改变。这种教学态度不利于德育教育实效性的发挥，也降低了学生对于德育学习的积极性，对学生的未来发展以及健康成长产生不良影影响。

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        3.2 德育教育过于形式化
        由于缺乏对小学德育教学的认识，在课堂教学过程中一些教师没有考虑到学生的主观能动性，课堂上并没有和学生建立积极的沟通和互动，学生只能被动地听课，缺乏参与感。为了更好地推进德育教育，一些学校采用开会、评比等方式深化德育教学，实际上这种方式虽然具有一定效果，但是由于采取的形式过于僵化，导致教学效果不好，也是对德育教学资源的浪费。
        4 小学阶段德育教育的具体有效展开途径分析
        4.1 利用多媒体设备为学生播放德育教育资源，丰富课堂内容
        小学阶段学校可以为学生安排专门的德育教师，每周为学生进行四德育课堂教育，在课堂上教师可以利用多媒体为学生播放的为教育资源让学生观看只是政治类的新闻，以及一些大型比赛和大型国际事件的视频，并让学生说出感悟时间对于学生的素质教育。举例来说，教师可以在课堂上为学生播放阅兵仪式，让学生感受我国军人的。高素质和高纪律，从而实现对于学生课堂纪律的教育，让学生养成良好的学习习惯。成为一个有纪律讲文明的人。
        4.2 创新教学方式，注重对学生的引导
        要积极创新教学方式，提高学生的课堂积极性，促使学生主动进行课堂教学活动，引导学生进行各种形式的学习，对学生进行教育培养。小学教学中固定单一的德育教育方式不能有效地对学生进行教学，容易使学生感到厌烦，不利于对学生的引导，需要我们积极进行课堂教学创新，丰富德育教育教学的策略和途径，在教学中可以应用多种方式对学生进行教育，提高学生的学习积极性，实现对学生的教育和培养。例如，教师在进行课堂教学的过程中要尽可能地进行教学引导，不能片面强调对学生的批评和惩罚，要形成有效的评价机制，对学生进行道德引导，培养学生的道德观念，进行各种德育教学的实践活动，促进学生的德育教育。
        4.3 构建和谐班集体
        班级是学生在学校学习生活的根据地，同时，班级也是一个有机整体。只有建立起和谐的班级，学生才能在班级中有良好的交流平台，这样能使学生通过友好的交流形成德育品质，通过营造和谐的班级氛围，才能充分发挥每一位学生的才智，才能使学生充分发扬自己的个性，学生能在这样的氛围中增强主人翁意识，这样的班级才能满足学生的德育发展要求。在和谐班集体的构建中，教师要激发学生的参与意识，让学生提出班级管理过程中出现的问题，针对问题让学生提出解决方法，使用这样的方法来这满足学生在德育品质培养过程中的实际需求，发挥学生的主观能动性来解决问题，进一步增强班级的民主性，为学生的德育培养打造良好平台，这种方式有利于学生更好的在日常生活与学习中规范自身行为，同样，这种方式也有助于增进教师与学生之间的关系，使两者之间站在同样的地位上，是与自己处于平等关系当中的。这不仅有利于德育的渗透，而且有利于消除学生对班规的反感，增强其接受度。
        5 结束语
        新时代下进行小学学生的德育教育，要加强课堂教学策略的改革创新，丰富教育模式，提高学生的学习积极性，引导学生进行德育教育活动，形成有效的课堂教学策略，促进学生德育教育的有效进行。
参考文献：
[1]张枢练.新时代下提升小学德育教育实效性的思考[J].当代教研论丛,2020(02):94.
[2]殷学新.论新时代下小学德育教育的有效途径[J].学周刊,2020(03):171.
[3]苏仁楚.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].当代家庭教育,2019(29):165.