游戏教学在小学体育课堂中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

游戏教学在小学体育课堂中的应用

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：何松恒

[导读] 随着社会的不断发展，人们物质需求的不断提升满足，越来越多的人更加注重身体的强魄健康。而在小学阶段培养学生强健的体魄是必不可少的一项教学指标，这不仅迎合了当下不断深入推进的素质教育理念，而且还促进了学生的全面发展。如此一来小学体育教学对学生而言是一节重中之重的课程，需要小学体育教师加大重视，帮助学生身心的健康成长。但这些都离不开小学体育教师的思维创新，提高体育课堂教学效率，以学生喜闻乐见的形式进行教

何松恒广安市广安区花桥小学四川广安 638008
【摘要】随着社会的不断发展，人们物质需求的不断提升满足，越来越多的人更加注重身体的强魄健康。而在小学阶段培养学生强健的体魄是必不可少的一项教学指标，这不仅迎合了当下不断深入推进的素质教育理念，而且还促进了学生的全面发展。如此一来小学体育教学对学生而言是一节重中之重的课程，需要小学体育教师加大重视，帮助学生身心的健康成长。但这些都离不开小学体育教师的思维创新，提高体育课堂教学效率，以学生喜闻乐见的形式进行教学，吸引学生注意力，从而发挥小学体育课堂教学对学生的重要价值。因此本文就游戏教学在小学体育课堂中的应用为论点进行实践探究，得出以下结论与建议，望共勉。
【关键词】游戏教学、小学体育课堂、应用建议
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-037-01

        小学阶段是学生学习较为轻松的一个时期，着重培养学生的全面发展，促进学生身心健康成长。学习的一大硬性要求就是保持身体健康，只有确保学生自身的身体强健，才能为学生的学习打下良好的硬件基础。同时，小学阶段的学生正处于好玩好动好奇心重的时期，体育教学很好的释放了学生的天性，让学生在快乐中享受体育教学。这就要求小学体育教师要摒弃以往传统单一的教学模式，进行思维创新，以学生的年龄特征为标准寻找合适趣味的教学模式，从而吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，并更好的增强了学生对体育技能知识的吸收与运用。而游戏教学的形式正是小学生所喜闻乐见的，小学体育教师可以经过实践探究发挥游戏教学在课堂中的重要作用。
        一.有关游戏教学在小学体育课堂中应用的重大影响
        小学生虽然已迈入真正学习的大门，但他们依旧保持着稚嫩的心智，喜欢玩闹，注意力也容易被细小的事物所分散。但游戏教学是课程与玩耍的有机结合，一定程度上满足了学生玩闹的心情，很好的吸引了学生的注意力，从而在游戏活动中不断培养学生对体育课程学习的兴趣与热情，促进学生积极主动参与课堂互动学习，提高小学体育课堂教学的效率与质量。小学体育教师在实际教学过程中运用游戏教学不仅可以激发学生学习参与的积极性，而且还可以降低学生对一些枯燥的体育理论知识的抗拒感，从而增强学生对体育技能知识的吸收与运用，进一步达到体育课堂的教学目标。
        此外，游戏教学在实际体育课堂中还会更多次数更大范围的实施师生互动交流，促进师生之间搭建良好的沟通桥梁，使学生逐渐卸下对教师的防备疏离并成为朋友，这也令小学体育教师可以更加深入的了解学生的学习进度以及对课堂活动的看法，及时查漏补缺进行改正，从而保证体育教学的趣味性与高质量。而且游戏教学免不了进行小组分工协作，在这过程中很好的培养了学生的团队意识，提高了学生的凝聚力与协作能力。
        最后，游戏教学相对于正常板书教学更加放松，没有很多的细节与要求，这会在一定程度上帮助学生勇敢尝试新项目，不怕困难，引导学生树立自信心，使较难的问题可以在愉快舒适的游戏环节进行顺利解答，这不仅可以提高学生对自身的自信心，勇敢进行尝试，而且还可以更好的对体育理论知识进行记忆运用，从而促进学生的全面发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二.有关游戏教学在小学体育课堂中的典型特点
        一为游戏的快乐和态度的庄严性相结合。游戏教学主要是通过激发学生积极的参与热情，完成引导学生表达真实的情感，释放学生的天性，帮助学生感受自身满足放松的心情体验的一个教学计划，最终目标是让学生在玩闹环节中轻松的学习体育技能知识。同时学生对于游戏有一种敬畏感，把它当作一个神圣的事物，格外的拼尽全力，与自身对待游戏的态度相呼应，甚至带有一丝痴迷。因而游戏教学在小学体育课堂中的一大特点就是快乐与庄严的结合体。
        二为游戏的虚幻与现实生活相结合。游戏教学中所设置的游戏环节是人为进行想象所得来的，比如：赛车游戏等，与现实生活中进行的真正的赛车比赛相比，虚拟幻想的赛车游戏没有伤害，没有压力，脱离了现实的残酷性与紧张性，但不可否认的是所设置的游戏的灵感来源于生活实际，游戏的主题是对学生生活所热爱的竞技比赛的模拟。
        三.有关游戏教学在小学体育课堂中的应用策略与建议
        首先，作为一名小学体育教师要选择合适的教学场地供学生进行游戏活动。体育教学除过天气因素不外乎都在室外进行，因而这就需要合适的活动场地。小学体育教师要实事求是的以学生人数与活动范围以及教学内容为选择活动场地的标准，并仔细进行核查比较，最终确定适宜场地。同时，小学体育教师要注重课堂中的安全问题与秩序，切不可选择过大规模的活动场地，这不仅会加大自己的管理负担，而且还无法保障学生在游戏期间的安全问题，这大大不利于学生的全面发展，对课堂教学的效率也极为不利。
        其次，作为一名小学体育教师要提前设置合理的游戏情景，吸引学生注意力，激发学生的参与热情。游戏情景的设置在游戏教学中是极为重要的一大部分，实际合理的游戏情景会让学生有亲切感与熟悉感，这样适应游戏教学的时间就会缩短，提高了教学效率。小学生在此阶段对身边日常事物的印象最为深刻，这就要求小学体育教师要以生活实际为前提进行合理化设置游戏情景，并要明确每节课的教学目标，朝着不断努力跟进，从而促进学生身心的健康发展。
        最后，作为一名小学体育教师要将趣味性融入到游戏教学中，带动学生的参与积极性。这就需要小学体育教师进行思维创新，摒弃以往传统单一又乏味的教学模式，降低学生对体育学习的抗拒心理。小学体育教师要从学生的日常习惯与喜好入手，并结合学生所喜闻乐见的游戏内容进行适当的改编设计，增大游戏教学的趣味性与神秘色彩，更好的抓住学生注意力与参与积极性，从而提高体育课堂教学的效率与质量。
        四.总结
        从上述可得，在小学体育课堂中采用游戏教学离不开小学体育教师要选择合适的教学场地供学生进行游戏活动，保障学生的安全以及课堂秩序；离不开小学体育教师要提前设置合理的游戏情景，吸引学生注意力；也离不开小学体育教师要将趣味性融入到游戏教学中，激发学生的参与热情。
参考文献：
[1]许显军. 浅析小学体育中体育游戏教学[J]. 大观周刊，2013.
[2]陈莹莹.浅析小学体育课堂游戏化教学策略[J].经验交流，2012.
[3]余鹏. 体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J]. 兰州教育学院学报，2014.