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浅谈如何构建高效的高中英语课堂

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：邓明贞

[导读] 随着新课改的不断发展，构建高效课堂，是每个教师应研究的重点。所谓的高效课堂就是在有限的时间内让学生获取最多的信息。但是高中英语新教材的改革实行起来比较困难，因为，高中是上大学的阶梯，另外，英语在社会上有着重复的作用。因此，英语教学既要发挥好阶梯作用，还要起到创新的带头作用，面对望子成龙的家长和社会的对我们的期待，广大英语教师应感到肩负的重任。

邓明贞四川省绵阳南山中学
【摘要】随着新课改的不断发展，构建高效课堂，是每个教师应研究的重点。所谓的高效课堂就是在有限的时间内让学生获取最多的信息。但是高中英语新教材的改革实行起来比较困难，因为，高中是上大学的阶梯，另外，英语在社会上有着重复的作用。因此，英语教学既要发挥好阶梯作用，还要起到创新的带头作用，面对望子成龙的家长和社会的对我们的期待，广大英语教师应感到肩负的重任。
【关键词】高中英语；高效课堂；构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-035-01

        高效课堂是指在完成基本教学任务的基础上，达到较好的教学效果的教学方法和思想。它是有效课堂的最高境界，是高效教学的最终体现。用一句话来概括，即在老师的引导下实现教学效果的最优化。接下来，本文先分析目前高中英语课堂教学的现状，再具体的谈谈如何构建高效的高中英语课堂。
        一、目前高中英语课堂教学的现状
        高中英语课堂往往会让学生感到无聊乏味，使得学生感受不到这门语言的趣味，导致这样的结果并不单单只是学生的原因，教师也有很大部分责任。在英语课堂上，老师传授的知识较为枯燥，比如说词汇语法，如果不能够采用合适的教学方法，而只是在课堂上一遍又一遍地重复词汇，会造成学生兴趣的下降。英语是由一个个单词组成的，但是如果将英语课完全转化成一节学习英语词汇的课程，学生则不愿意去学习吸收掌握，即使是老师也不愿意这样重复地授课。其次，英语课上大多数学生的学习方法是存在问题的，很多学生都是一味地背英语、背单词和语法，但是却不知道阅读是学习英语最有效最快速的方法。一个词汇背20遍能够记住，但是只需要通过简短的基础阅读的查询就能够印象很深，这就是阅读的力量。同时阅读一些地道的英语文章，能够更加深入地了解到英文的地道用法，在日后的写作运用这些词汇能使你的文章大放异彩。此外，教师的教学观念也存在一定的问题，不能够正确处理和学生之间的关系，不能正确处理课本知识教材等，导致高中英语教学课堂教学效率低下，从而影响学生的学习积极性。总的来说，目前的高中英语教学课堂教学现状不容乐观，低效课堂的产生既影响了教师授课，也影响了学生的英语学习。
        二、构建高效的高中英语课堂具体策略
        （一）课前教师要充分准备
        备课在教学过程中是一个非常重要的环节，是上好一节高效课的必要前提。新课改下要求我们教师在备教材的基础上，还要有备学生、备教法等环节。首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如，对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”所以，对于每一位教师来讲，充分的备课是至关重要的。

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        （二）突出学生的主体地位
        我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体，英语老师需要真正的意识到英语教学实践中学生的重要性，积极的突破传统教学模式所存在的各类不足，通过教学情境的有效设置来对现有的教材布局进行适当的调整，保证学生能够在老师的引导之下真正的掌握英语学习的技巧，树立一定的主人翁意识，从而进行主动的学习以及探究。
        （三）注重教学设计，优化教学过程
        随着新课改的不断发展，越来越重视学生的主体性。学生在课堂教学中应得到尊重和理解。因此，教学的开展要考虑到学生的认知能力，选择学生感兴趣的和适合他们的活动与内容。教师要根据学生的实际认知水平，对教材进行合理的整合和创新，并设计合适的教学情境，优化教学过程。教学设计要明确突出教学目标，每一个小的教学目标的设定都要服务于课堂总目标。在制定教学目标的时候，要考虑到学生的实际情况，分析研究学生的发展背景。教学目标的制定还要遵循语言学习过程，运用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。
        （四）巧妙运用多媒体技术
        近年来，随着经济的不断发展，科技也飞速的发展。在课堂教学中很多学校已经采用了多媒体教学，这对于提高课堂教学的有效性来说是一种可行的教育方式。所以，高中英语教师应该在课堂教学中为了达到较好的教学效果，可以采取一种新颖的多媒体教学模式，比如说课堂上要学习的新英语单词，教师可以通过多媒体教学，将新单词融入到英语歌曲中，通过多媒体教学，让学生边学歌曲边学单词，让学生在这种新的教学模式下对英语学习产生好奇与兴趣，扩散学生思维，拓展学生的独立思考能力。
        （五）提高自身教学素养
        时代在不断进步，越来越多的新式教学方法和教学工具不断涌现，教师必须努力丰富自己，提高自身的教学素质，以应对时代的发展，为学生创造一个新式的教学课堂。教师要充分利用信息网络技术，利用各种教辅工具对学生进行教学，也要不断尝试新方法、研究新教材，从而改变僵硬化的教学课堂。和谐的师生关系是教学的基础，英语课之所以成为大多数学生学习的难点，一大部分原因在于教师的施压。高中是学生考学的重要阶段，所以有些教师会对学生严厉、苛刻，造成学生惧怕教师甚至抵触教师，从而抵触教学。一部分教师在教学过程中没有明确自己的教学角色，想在课上45分钟为学生传授更多的英语知识和重点，从而导致学生学习压力大，最终放弃英语学习。
        结语：
        总之，为了构建高效的英语课堂，英语教师需要积极付出大量的心血和准备。英语教师既要借鉴成功教师的优秀经验，又要结合教学实际不断地总结和创新。只有这样，才能找到符合学情的教学模式，真正实现高效的英语课堂教学。
参考文献：
[1]王尕耀.高中英语核心素养中培养语言能力的途径分析[J].学周刊,2020(13):65-66.
[2]叶彦萍.初高中衔接在民族高中英语教学中的实践研究[J].学周刊,2020(13):107-108.