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玩转小乐器

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年3月作者：阳洪刚

[导读]

阳洪刚四川省宜宾市人民路小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-030-01

        随着我国音乐教学改革的不断深化，新的音乐课程标准要求学生要全面发展,音乐课堂要多元化和多样化,音乐教学的内容也调整为聆听、演唱、知识与技能、编创与活动四个板块，其中知识与技能包含很多小乐器的学习，在音乐课堂教学中玩小乐器就成了很多音乐老师必要的教学手段。
        一、玩小乐器的意义
        小学生天生好奇心强，喜欢新事物，在音乐课堂教学中玩小乐器对小学生有着极大的吸引力。学生手中有了小乐器，就又多了一个进行音乐实践的机会，特别是对于那些嗓子不好、音准和节奏感较差害怕上音乐课的学生，他们可以通过演奏小乐器树立自信，使他们在小乐器演奏中发挥自己才能，让他们在自由和愉快的音乐实践中获得学习音乐的兴趣。因此，在音乐课堂中玩小乐器，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
        二、适合小学生玩的小乐器种类
        根据小学生的心理及生理特点，不同的年龄阶段可以选择不同的小乐器。一般小学阶段一、二年级学生由于年龄小、音乐基础薄弱，建议使用三角铁、碰钟、木鱼、响板、锣、鼓、镲、双响筒、沙槌、串铃、铃鼓等无固定音高的打击乐器。小学阶段三、四年级建议使用口风琴，口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。三、四年级的学生有一定的音乐基础，手指灵活，肺活量适中，非常适合选择口风琴这种使用比较简单、方便的乐器。小学阶段五、六年级的孩子随着年龄的增长，他们的手指较长，指尖较宽，可以使用竖笛、陶笛、葫芦丝等有按孔的吹奏乐器，这类乐器简单易学，携带方便。
        三、怎样玩小乐器
        玩是小学生的天性，小学生喜欢玩，我们当老师的就要想尽各种办法让孩子们在玩中学，玩中实践，玩中创造，在玩中享受学习音乐的过程。

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        1、小乐器游戏
        在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法，乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。如：一年级上册第三课学习音乐知识——音的强弱时，我把第八课的乐器介绍——“鼓”放在这个地方学习。首先，孩子们自由摸索敲击鼓的各个部位，使其发出不同的声音。其次，孩子们用不同的方法敲击鼓，可以单手、双手、慢速、快速、轻轻、用力敲击等等，使其发出不同的声音。再次，老师用不同的力度敲击鼓面，孩子们体会轻轻敲击时发出弱的声音和用力敲击时发出强的声音。最后，让孩子们随着老师鼓声的强弱走一走，孩子们特别喜欢这个游戏，他们听到老师弱奏时像小猫捉老鼠那样小心翼翼地走着，当听到老师强奏时，他们像解放军叔叔一样威武雄壮地走着，老师时而强奏时而弱奏，整个过程可把他们乐坏了。通过丰富多彩的实践活动，大大促进了学生动脑、动手能力，并使全身动起来，小脑袋更灵活了，在实践中就能出真知。
        2、利用小乐器辅助唱歌课学习
        歌曲演唱是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段，有感情地歌唱可以让他们享受到美的愉悦。小学中高年级的音乐教材上出现了许多的合唱歌曲，合唱教学是歌曲教学的一个难点，老师经常会在合唱教学音准上花费大量的精力，但效果并不如人意。我在进行合唱教学时，首先让学生运用口风琴吹会自己的声部，对自己声部的旋律有个大概了解，其次让学生练习合奏，在合奏过程中对整首作品有一定的认识，然后让学生一个声部演奏，另一个声部演唱，并进行交换，最后完全脱离口风琴进行合唱。这样，学生就学得轻松自如。在合作演唱演奏的过程中，学生不断尝到成功的喜悦，不断超越自我，又提高了演奏技能，还培养了学生的合作意识，可以说获得了事半功倍的效果。
        3、利用小乐器参与音乐欣赏活动
        欣赏教学是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐综合素养的有效途径。小乐器参与音乐欣赏活动可以是用打击乐器进行声势活动，也可以利用有音高的乐器进行欣赏曲主题演奏，熟悉音乐主题。如：在欣赏一年级《鸭子拌嘴》这一课时，我让学生在完整聆听，充分理解音乐的基础上，加入小镲、水镲、锣、木鱼等打击乐器模仿演奏。尽管他们演奏并不完美，但是他们在演奏的过程中体会到了鸭子拌嘴，此起彼伏，互不相让，吵得不可开交的情景，学生既玩了乐器又陶冶了情操。
        总之，玩小乐器增加了学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，培养了学生学习音乐的兴趣，使学生的音乐素养有了极大提高。