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浅谈小学语文个性化写作培养策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：刘燕

[导读] 在小学这一阶段，语文作为主要学科，且作文教学又是语文学科中很重要的一个组成部分，所以教师要找到更加个性化，适合小学生们的教学策略来促进他们写作能力的提升。教师在写作中用个性化的手段来教学，还可以培养他们的创新思维与能力，下文将根据这一问题提出相应的措施。

刘燕四川省宜宾市武庙街小学
【摘要】在小学这一阶段，语文作为主要学科，且作文教学又是语文学科中很重要的一个组成部分，所以教师要找到更加个性化，适合小学生们的教学策略来促进他们写作能力的提升。教师在写作中用个性化的手段来教学，还可以培养他们的创新思维与能力，下文将根据这一问题提出相应的措施。
【关键词】小学语文；个性化写作；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-198-01

        一、小学语文个性化写作培养的必要性和特点
        （一）必要性和意义
        在目前的小学语文教学中，教师并不太重视作文的教学，但是写作在语文教学中却起着十分重要的作用。它可以检验学生们的书面语言组织能力，让小学生去尽可能地表达出自己的真情实感，并且还能够培养锻炼他们的思维能力，由于学生们从小生长的环境不同，他们每个人的思维也有着自己独特的个性，针对这一情况，教师需根据他们的不同特点找出更加个性化的教学策略，让每一个学生都发挥出自己的优势和独特特色。
        随着新课标的不断改革与发展，这也对写作提出了更多的要求，这需要小学生在写作中更加的发挥出个性以及创新性。教师为了满足小学写作的个性化需求，就必须做到将学生作为课堂的主体，并且要针对他们每个人的不同情况，让他们学会将自己的亲身经历写到写作当中。个性化教学强调因材施教，它能够更加深入的去挖掘了解小学生们内心的真实世界，这都有助于教师去展开进一步的教学，学生们也会对学习更加产生兴趣。
        （二）个性化教学的特点及优势
        个性化教学有着其他教学模式不可比拟的优势，它有利于帮助学生们培养思维能力，并且可以引导他们从不同的角度去观察事物。现如今个性化教学已经在许多学科中都被普遍应用，教师可以根据不同学生不同的学习特点来找出相应的学习对策，帮助他们不断提高学习能力，个性化的教学策略不仅能够使得全体学生融入到课堂当中，还能提高他们的学习注意力，使得学习效果更佳。在小学语文写作中，它所起到的作用就是给学生们提供了更加个性有趣的方式，让小学生可以更轻松的去完成作文的习作。
        二、小学语文个性化写作培养的策略与方法
        （一）教师可以在教学中适当的引入生活化元素
        我们所学习的一切知识都是来源于生活，并且高于生活的，写作也是如此，在语文的写作中，它的很多素材都是我们在生活中慢慢积累的，只有对生活有了一定的了解，小学生们才能拥有足够的写作素材，才能写出更好的作文。虽然语文是小学阶段的基础学科，并且难度不大，但是写作对于小学生们来说还是有一定的挑战性的，这就难免有不少的学生会对它产生抵触心理，就是为了消除学生们的这种心理，让他们真正的接受写作，就必须要深层次的挖掘他们的兴趣，使得学生们将日常生活中所发生的真实事件代入到写作当中去，这样不仅可以将写作难度大大降低，还能激发他们对于写作热情。
        比如，教师可以让学生写日记或者周记，这些途径也有利于提高他们的写作能力，因为写作的真正源头就是我们的生活。教师可以让小学生们把他们日常对生活的感受，以及日常的所见所闻通通都记录下来，这些东西在之后都会帮助他们更好的去写出一篇优美的作文，这对提升学生们的写作也有很大的帮助。

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《火烧云》这篇课文与我们的日常生活有着密切的联系，教师就可以引导学生们深入的去挖掘其中所蕴含的生活化元素，然后把它们运用到写作当中去。
        （二）教师需采用科学有效的教学方法来提升教学质量
        我国的教育方式也塑造了应试考试制度的形成，但是这一考试模式有着很大的弊端，学生们可能为了取得好成绩，而忽视了培养创新能力以及思维能力。现如今，我们的国家在大力的提倡并且实行素质教育，学生们不应该受“应试教育”的影响，应该更加更加写出具有真情实感的作文，文章中需充满灵性以及自己独特的魅力；且教师应该抛弃以往的教学理念，找出更加符合现代化教学需求的手段及方法来培养学生们的写作创新意识，以及提高他们的写作能力。现如今的小学语文教师，他们的教学方法并不能给学生们的学习带来很大的积极意义，如果想要实现写作个性化的发展，这就需要教师改变目前的教学模式，找到更加科学有效的教学方法来帮助小学生们高效的去学习写作。
        比如，教师在给学生们讲授《一面五星红旗》这篇文章时，可以发现文中有两个争议的问题，第一个是作者应不应该为了守护我们的五星红旗而忽视自己的性命；第二点是国旗是我们国家的尊严，所以这值得每一个人用自己的生命去守护它。教师在给学生们讲完这两个争议点后，可以让他们进行自主选择，然后根据自己的论点写一篇作文，进而来有力的支持自己的论点。小学生们就可以把自己内心的真实想法写出来，自己对于这一论点的看法以及自己对于保护国旗的态度等等。这样子的教学手段是以往没有的，这不仅可以让每个学生都有效地参与进来，才能锻炼培养他们的思维能力和创新意识。
        （三）帮助小学生们扩展写作素材
        高质量的文章需要学生日常生活中做好观察，任何与实际相脱离、仅凭想象的文章都不可能是长久的。日常写作教学中引导学生掌握仔细观察，并注意观察事物的特殊地方，并将这部分内容作为文章最显著的点。也可以从根本上解决写作时没有素材的问题，也不会出现不知道从何处下手的情况。语文教师可以利用学生好奇心强的特点，指导学生仔细观察日常生活。
        小学语文教材中的作文素材对于学生们的写作来说是远远不够的，而且写作，对于他们来说是一个比较陌生的东西，所以他们在学校写作素材的过程中，可能会遇到很多困难，且无法写出真实感人的素材，往往只是片面空洞的。根据这一情况，教师就需要帮助学生们去找寻更多的素材，教学不仅仅是局限于课堂内的，课堂外有更多有意义的知识值得教师和学生们去探索。语文教师在给学生们讲述阅读的同时，可以让他们去发现阅读中的好词好句，并将其积累下来，进而运用到写作当中去。我们的生活当中也有许多可以用运用到写作当中的素材，教师要引导学生们不断的去挖掘，激发他们的写作欲望。
        比如，教师可以在第一次给学生们讲解作文的时候，让小学生们围绕“第一堂写作课”来写一篇相关的作文，这个作文话题不仅符合第一节课的主题，还能适当的降低写作难度，活跃课堂的气氛，更能激发他们的写作灵感，让他们在第一节课的时候感受到写作的魅力。这些都充分的体现了总数才是可以来源于我们的现实生活的学生们可以进行的去发现生活中所蕴含的写作素材，这样他们的写作思路会一直清晰，写作素材也不会匮乏。
        三、结语
        综上所述，我们可以看到在小学语文的写作中，个性化的教学模式对教学有着极大的帮助，能够有效提升小学生们的写作能力。个性化教学的模式，在许多学科中被普遍应用，这符合让我们现如今的素质教育，所以小学语文作文教学也是如此，教师要不断地提高个性化的教学水平，提高小学生们的作文素养。
参考文献
[1]任永红.浅谈小学语文个性化写作培养策略[J].中国新通信,2019,21(17):199.
[3]陈明姬.信息时代小学语文“个性化”作文教学探析[J].西部素质教育,2019,5(08):233+238.