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浅谈小学数学课堂现状及改善对策

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：刘明芳

[导读] 数学作为一门抽象复杂的学科，教师的首要任务就是要保证课堂环境能够激发学生对数学的学习兴趣。所以为了让小学数学教学活动顺利开展，教师必须改变传统教学模式，并分析在课堂教学过程中存在的问题，针对这些现状提出行之有效的解决方案，为学生以后数学学习打下夯实的基础。

刘明芳四川省宜宾市屏山县学苑街小学
【摘要】数学作为一门抽象复杂的学科，教师的首要任务就是要保证课堂环境能够激发学生对数学的学习兴趣。所以为了让小学数学教学活动顺利开展，教师必须改变传统教学模式，并分析在课堂教学过程中存在的问题，针对这些现状提出行之有效的解决方案，为学生以后数学学习打下夯实的基础。
【关键词】小学数学课堂；教学环境；现状；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-196-01

        随着新课改的不断深入落实，学生全面发展成了现阶段教学的主要目标。为了实现这个新时代的教学目标，教师必须改变传统教学模式，让传统枯燥乏味的教学课堂变的生动活泼起来，从而让学生真正融入到教学活动中去，激发学生的学习积极性。
        一、小学数学教学课堂教学现状
        1.教学方式不创新，枯燥课堂现象仍存在。有些教师照本宣科，按照教材上的内容进行讲解，教学过程枯燥无味，学生缺乏积极性，会对课堂产生一种无所谓的态度。另一种情况，教师会在上课之前进行教学备案，只是完成了教学目标，并没有完成教学中的认知技能、情感态度等方面的教学任务。这一种教学完全以教案为中心，应该以学生的主动为牵引线，因为教学的有效性不是知识的强制灌输，而是能让学生从不感兴趣到感兴趣，从不会到会，从强制性学习到主动学习。在教学中应注意学生的兴趣，让他们主动的参与进来，进行学习。例如，对于学生来说，退位减法比进位加法更难一些，所以进行退位减法的训练就显得更有必要。在学习了20以内的退位减法后，教师可以在课堂上分组做一个游戏，还可以请一组来讲台上演示，小组竞赛也是一种方法。玩法：两个人，每人各摸一张牌，一人做加一人做减。比如：一方看到对方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告诉对方，而是把这两张牌的和13告诉对方，让对方猜自己手中的牌。如果算对了，这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。这样就把学生的注意力吸引了过来，相对来说，教学任务也容易完成，学生的学习也轻松愉快。
        2.课堂上教学时间安排不合理。教学的安排，也是非常重要的，如果教学时间安排不合理，就会造成时间资源的浪费。在数学课堂中，应该以教学中各个环节的重要程度来进行时间的划分，在教学、提问、练习的环节中进行合理的调整，让教学，练习都有一定的时间。有一些教师，没有提前了解学生的预习情况，也没有根据学生的情况对自己所讲的内容有合理的安排，造成教学进度落后，课堂进行不下去。
        3.不能科学处理师生关系。根据笔者调查研究，很多教师认为这个年龄段的学生犯错误就应该狠狠批评，不然学生不会长记性。但是很多批评教育都是不分场合，不顾及学生的人格尊严，让学生自尊心受到了打击，严重的可能让学生对数学产生厌学情绪。同时，由于受传统教学观念的影响，学生的学习成绩是体现教学效率的关键，导致教师对学习好的同学过度偏爱，对那些后进生或者学习不突出的学生缺乏对应的关爱。在教学课堂上，忽视学生作为课堂主体的地位，并且限制学生的思维，让学生认为教师讲的都是对的，导致师生关系不能健康长久的发展。
        二、小学数学课堂教学改善对策
        1.课堂合作建立教师与学生沟通的桥梁
        教师在课堂上应以一种合作的方式展开学习，这样才会提高学生的积极主动性。在课堂上，教师需要创造出一个需要合作、讨论来解决问题的氛围，让学生之间拿出各自所长，同时培养他们的合作意识，一起相互督促，强帮弱，互相学习。有时，同辈之间会更好交流，更容易解决问题。同时，我们也都知道，21世纪懂得合作是非常重要的一个能力，这也能培养学生的综合素质。

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        2.做好课前准备工作
        课前准备工作进行得良好与否将直接对课堂的整体效果造成影响，一个明确、完善的课堂教学目标是指引课堂顺利进行的重要基础。首先，在教学内容上，教师应对课程内容的深度、广度进行合理确定和拓展。简单来讲，就是要紧密结合学生自身的接受能力，对每一节授课知识的信息量进行有效安排，将高年级、低年级学生合理地区分开来。因为，不同年级阶段学生的思维能力水平是有较大区别的，所以，区别对待教学进度也是必须考虑的内容。同时，应合理区分教学内容中的难点、重点，只有这样，教学过程中所频繁出现的难以抓住基本内容的情况才能够得到避免。这样才能够引导教师在重要的或学生难以接受的课程内容上下大工夫，从而促进预期教学效果的实现。
        3.用心编写教学设计
        新颖别致的导入，能激发学生的学习兴趣。低年级的计算课可以用口算接龙的数学游戏进行导入，这种方法可以让学生快速地集中注意力；几何问题可以利用实物导入新课，这样即形象又直观；各年级段的解决问题可以从生活实际入手，创设适合的生活情景导入新课。要培养学生的个性发展和合作探究的能力。在这一环节里要让学生收获成功的喜悦，又能帮助学生树立学好数学的信心，久而久之就能让学生爱上数学，从而达到事半功倍的效果。在学习梯形面积公式时，我让学生利用梯形卡片在小组内合作探究，出了３种不同的推导方法，从而得出了梯形面积公式。做到了发挥学生的主体作用，让学生体验到了成功的喜悦，从而使课堂达到了高效。
        4.打造轻松有趣的氛围
        要把课堂做到轻松有趣也许挺简单的，但是轻松了，可能效率就不高了。那怎么能做到又轻松有趣，又高效率呢，教师应在此处想到最好的教学策略。对于小学生来说，有着天真简单的心境，可能上课期间坐不住，也难集中精力，很容易被外面的世界吸引影响，所以教师的课堂，有趣很重要，毕竟面对一群小孩子，就要按着小孩子的性情来考虑，才是最恰当的。小学生思考问题自是看得不深，但小学数学题也没有绕弯子，重要的就是教师需要引导学生去思考，将学生的被动学习转化为主动学习，激发学生的兴趣，开发学生的智力。因此，教师应选择对的方法，从学生的兴趣出发，从教学方式到教学内容，教师课堂主讲加引导，让学生在自己感兴趣的前提下学习数学，在轻松有趣的氛围中掌握更多的知识点，学会学以致用，扩大知识面。
        5.运用提问与评价
        在课堂上的提问也是一种艺术，它也具有技巧性。在提问上，如果是基础一般的学生，就应提出一些基础问题，例如概念、简单的问题等，把具有挑战性的问题留给那些优秀的学生。在课堂上应通过积极的提问环节，让学生参与进来，一起思考问题。例如，教师问：“下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？”（投影出示题目，学生口答）出示一个1/4的正方形的阴影部分。教师再问：“阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？”一个十分简单的问题能调动学生回答的积极性，接着进一步提问让学生进行思考。同时，回答问题后的评价要足够的准确和生动，不要严声厉词，让学生处在一个相对轻松活跃的课堂气氛中。
        三、结语
        课堂的教学环境对学生的学习效率影响是非常巨大的，良好的教学环境在提高学生学习积极性的同时，也提高了学生的数学综合素质。现阶段的小学数学教学现状中出现很多问题，但是随着各方面的努力，正在大力改善教学环境，为学生营造出健康积极的教学课堂，为学生以后的学习和生活发展打下夯实的基础。
参考文献
[1]赵红婷.基于备学的小学数学教学探索[J].小学教学研究，2014（7）.
[2]王孝华.直面点拨体验归纳——谈谈小学数学小组合作学习的四重境界[J].小学教学研究，2018（7）.