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小学计算机教学学生信息素质的培养

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：王晓燕

[导读] 信息素养是在新的教育理念下提出的新的要求，是学生的一个重要能力之一。但是在小学计算机教学当中，许多老师没有意识到信息素养的重要性，使得学生只能掌握教材上的知识，而无法形成完善的信息素养，影响到学生的全面发展。面对这种情况，本文进行分析信息素养的具体内容，并且根据小学生的特点制定有效的信息素养培养计划，以达到促进小学生信息素养不断提升的目的。

王晓燕重庆市垫江县坪山小学校 408317
【摘要】信息素养是在新的教育理念下提出的新的要求，是学生的一个重要能力之一。但是在小学计算机教学当中，许多老师没有意识到信息素养的重要性，使得学生只能掌握教材上的知识，而无法形成完善的信息素养，影响到学生的全面发展。面对这种情况，本文进行分析信息素养的具体内容，并且根据小学生的特点制定有效的信息素养培养计划，以达到促进小学生信息素养不断提升的目的。
【关键词】计算机教学；小学生；信息素质；培养分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-188-01

        计算机作为一门基础课程，在学生的初级教育中发挥着十分重要的作用，计算机教育的重要性不亚于语文、数学和外语等基础性学科。在小学阶段，小学生们往往通过互联网去搜索信息和知识，特别是“10后”和“千禧一代”，他们对计算机的学习和使用有着非常强烈的兴趣。所以，教师在开展计算机教学的过程中，不仅要做好基础的计算机使用教学工作，而且还要通过向学生们传授一些特定的计算机操作内容的方式去丰富学生的计算机基础知识，进而起到提升学生信息素质的作用。这种信息素质不仅包含基础的计算机使用，而且还要求学生培养自己的独立、自强和自信心，培养学生的想象能力、审美能力和逻辑能力。
        一、信息素质的内涵
        实际上，信息素质也可以被理解为是一种能力。从字面意义上来看，信息素质一定是与学生的信息接受过程密不可分的，学生通过接收信息会对所接触到的信息产生一些信息意识，并从信息伦理道德中学会对信息进行接收、处理和分析。信息素质的培养不是一蹴而就的，需要教师从培养的角度出发。
        首先，对学生的学习意识进行培养，让学生有意或无意地意识到信息是一种非常重要的资源，不同种类的信息具有不同的功能和效应。
        其次，信息素质要求学生对信息进行接收、处理和分析。在信息高速发达的今天，无论是在学习的过程，还是在未来的工作过程中，都需要我们具备基本的信息处理、信息接收和信息分析能力。
        最后，信息还表现为一种对信息伦理道德的观点和看法。信息本身是不具备生命的，信息是一种中性的工具，信息的好坏取决于使用它的人，人们利用它来做什么。所以，人在使用信息和搜索信息的过程中，就必须要培养起自己的伦理道德意识，这对于小学生来说也是非常重要的。
        二、小学计算机教学学生信息素质的培养对策
        （一）营造良好的信息技术学习氛围
        小学生处于自身知识积累和人生发展的重要阶段，小学生无论是在思维的养成、知识的学习，还是实践的操作方面都存在着一定的难度，而这三者又是密不可分的关系。

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所以，无论是进行任何一门学科的教学，首先都要帮助学生培养起学习的思维，帮助小学生构建自己的知识体系，这就要从营造一个良好的信息技术学习氛围开始。小学的信息技术教师在日常的教学过程中，要让学生意识到信息技术是一门非常重要的学科，信息技术是无处不在的，并在实际的教学过程中邀请学生们去电子阅览室、图书馆等地方，亲身参与信息的使用和分析工作，这样有助于小学生养成一个良好的信息技术思维。
        （二）创新和丰富小学信息教学模式
        小学的信息技术教师在开展信息技术教学工作的过程中，还需要创新和丰富学习教学模式。在传统的小学计算机教学中，存在着非常严重的忽视学生主体地位的问题，这造成了教师自说自话的现象。长此以往，学生们就会丧失对信息技术的学习兴趣。所以，小学的信息技术教师应该将更多的精力集中在信息教学模式的创新和丰富上，这样不仅能够提升小学生的信息学习兴趣，而且能够起到提升学生综合素质的效果。这就需要教师们在日常的信息技术课堂上，重视学生在课堂中的主体地位，重视计算机的使用，强调实际操作的实践教学。
        （三）培养小学生的应用信息实际操作能力
        应用信息实际操作能力是信息技术教学的重要组成部分，但是这种重要性往往被忽视掉了。现实中，计算机实践教学的缺失严重影响了学生信息素养的提升，学生的理论水平往往高于实践操作水平。要想解决这样的问题，小学的信息技术教师就要注重提升学生的应用信息实际操作能力，充分地调动起小学生们对信息技术的学习和操作兴趣，引导学生亲自动手实践，并给予小学生们适当的奖励和鼓励。这样，学生们能在实际的操作过程中，不断丰富自己的理论知识。如果学生在实际的操作过程中遇到困难，教师一定要在第一时间去帮助学生解决和克服困难。
        三、合理开展信息活动，培养学生的信息素养
        课堂活动的开展，对提高小学生的学习兴趣具有重要的作用，因此在进行小学信息技术课教学的时候，老师可以通过开展各种有关教学内容的活动，使学生活动当中合理利用所学的信息技术，使学生的信息技术水平得到明显提升。同时老师以不同节日为主题，开展有针对性的信息活动，让学生应用计算机进行操作，可以了解信息技术对人们学习生活的重要性，从而提高对信息技术学习的重视度。例如，在母亲节即将到来之际，老师可以给学生进行示范，如何使用计算机进行制作节日贺卡。在学生学会之后，可以按照自己的喜好，将喜欢的图画和想对妈妈说的话加入到节日贺卡设计当中。在计算机上设计完成之后，使用打印机打印出来或者使用电子邮件传给自己的母亲。在贺卡制作的过程中，学生可以合理利用所学的信息技术，从网上搜集大量的素材，并且加入自己的想法和创意，制作出与众不同的贺卡，使用电子邮件发送给母亲。通过这个活动，学生不仅可以有效提高自身的信息综合处理能力，也可以提高学生的学习主动性，促进教学效果大幅度提升。
        总之，在小学信息技术教学中，只有不断提高小学生的信息素养，才能使小学生在掌握信息技术的同时，具备良好的网络伦理道德，因此需要提高对培养小学生的信息素养的重视度。但是在实际教学当中，许多老师只是将关注点放在如何丰富学生的计算机知识上，而忽略学生信息素养的培养。为了解决这些问题，可以通过合理开展教学活动、加强伦理道德教育、提高学生的学习主动性等方法，使学生得以全面发展。。
参考文献：
[1]张大.美国高等教育信息素养能力标准对我国高校《计算机文化基础》的启示[J].现代教育技术，2002（3）.