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小学高年级语文诗歌教学有效性分析

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：鲍善玲

[导读]

鲍善玲新沂市时集镇山东小学江苏徐州 221400
【摘要】对于小学生而言，诗歌的存在是并不陌生的。从幼稚园起，就算是不认识字，也会耳濡目染一些简单的诗歌。所以，诗歌作为一种重要的教学成分，它的价值和意义都体现在对学生的各种影响里，学习诗歌，既丰富了学生的学习内容，也可有效提高学生的审美能力。
【关键词】小学教学；诗歌学习；语文教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-169-01

        中华五千年的文明长河传承下来的文化瑰宝是我们的骄傲，而这些还需要我们一代代传承下去。诗歌经历了各朝各代的洗礼，自然也是我们学习的重要部分，而小学生的学习中更是不可或缺的，诗歌毫无意外是美的，是充满感情的，这些都值得小孩子学习思考。但是就目前的现状来看，我们小学的诗歌教学水平还是有待提高，教学过程中还有各种问题需要解决。我们必须要了解清楚现在诗歌教学中所存在的状况，并决定出最佳的解决方法。
        1目前我国小学高年级语文诗歌教学现状
        1.1教学的方法太少
        小学语文教学最常见的就是老师念一句，学生跟着念一句，不用想都知道有多么乏味，面对正是精力旺盛、活泼好动的小学生，这样的教学方法实在是缺少吸引力，缺乏趣味性，没有互动，让学生也会失去学习的兴趣。一般情况下，学生经过老师讲解，还要去背诵诗歌，这样长久下来只会让学生对诗歌产生厌恶心理，不会去深入了解诗歌的美。
        1.2诗歌教学成了应试教育
        现在的小学诗歌学习老师上课时主要强调纠正的是，句子，还有字上面的错误，完全就是对于考试的学习，而不是对诗歌真正意义上的学习理解。成绩说实话只是检测学习成果，而不是硬性的规则条律，老师可以把它当做是参考引导，不能作为学生学习的全部。这样的应试教育，不仅耽误了学生的能力提升，也让诗歌教学丢失了本来存在的意义。
        2 小学高年级语文诗歌教学方法
        2.1利用现代科技，进行互联网教学
        现代的科技发展是非常迅猛的，自然而然，教育水平也相应会得到提升，多媒体的应用，会让课堂氛围更加热烈，也会很大的提升学生的上课积极性。小学生对于很多新新事物都有些极强的接受能力，而正处于好奇心十足的年纪，如果借助于互联网教学的方式，学生对于诗歌会有更大的学习热情。对于低年级的学生来说，可能老师的单一教学还是可以接受的，毕竟对于年龄，思想还不够成熟的他们，老师还是不可违抗的一种存在。但是小学高年级的学生各方面都已发展成熟，只是一味看着课本讲学，根本满足不了他们的求知欲。

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这个时候，在上课时加入互联网教学，带领他们去观看，聆听各种诗歌，让他们更加直观的面对诗歌中的美，也可以通过这种方式，引导学生思考同种类型的诗歌，拓展课堂的教授范围。
        2.2 换位思考，从学生的角度考虑教学
        每个人的立场不同，所思考问题的角度也不同，可能在老师看来特别完美的教科书式的上课方式，在学生的眼里枯燥无味。人生的经验积累决定着你看问题的高度，既然是学生要学习的内容，老师何不降低自身的高度，从学生的角度上去考虑问题。基于学生的认知，以及社会经验，包括性格，成长环境等等的不确定因素，老师更应该以学生为主，考虑到他们的各种问题，从他们的认知去引发他们认识诗歌，理解诗歌。这样才会使学生能够感受到主动学习的乐趣，而不是被动的接受知识，具体消化没有，谁也不知道。而且，从学生的角度，老师也能更快的发展教学过程中的问题，解决学生的困惑。本身诗歌的创作背景跟诗人的情境，还有语言的问题都与现在小学生所处的生活环境现状有很大区别，学生学习起来难度还是很大的，再缺乏积极性的话，诗歌就很难被接受了。
        2.3全面提升学生的语文素养
        诗歌的价值并不仅仅是学生会背多少首诗，而是学会其中诗人所用到的手法，并将其实际应用到现实自身的创作中，还有最重要的一点，就是通过学习诗歌，提高自身的审美能力，以此达到提升语文素养的目的。诗歌作为中华民族的传统文化，肯定自身带着很多优点，也是教育史上重要的一部分，孔子都有去强调过诗歌的重要性，小学生对诗歌的认知就更为重要了。诗歌作为古时的文化，所用言辞必然是含蓄婉转的，通过学生的主动探究，会留给学生更多意境美，也让他们更好的学会发现细节，发现美。
        2.4提升老师自身的诗歌教学水平
        老师作为学生学习路上的引导者，必须要有足够的知识储备和应变能力。其中包括上课教学的方式，内容。小学生对于诗歌的认识都还是很浅显的，这个时候课堂上简单的诗歌朗诵显然是不行的，作为老师，首先要让学生对于诗歌有一个深刻的认识，了解，才能更好的开展这一门课。只有提升了自己的教学水平，学生的学习兴趣才会有所改善。
        3 结束语
        不得不说，小学高年级正是学习诗歌的好时候，多一些知识总是好的，但是目前的教学方式太枯燥，加上应试教育的压迫，诗歌教学就显得水平过低。而且，我们现在很少有专门去学习诗歌的课程，所以诗歌教学的改革迫在眉睫。对于这种状况，我们的教师应该拿起科技的武器为诗歌教学加持，从学生的角度换位思考，解决根本问题，全面提升学生的语文素养，提升自己的教学水平，以此达到小学高年级语文诗歌教学的价值最大化。
参考文献：
[1] 邱娇娇.如何提高当代小学语文诗歌教学质量[J].语文建设，2017（4）：178-179.
[2] 刘浩然.文学教学观念下小学语文儿歌教学探讨[J].新课程，2016（16）：210-211.
[3] 金花.小学语文诗歌教学创新对策[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2017.