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活动教学在高中化学教学中的运用

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：李文润

[导读] 随着新课改的不断深入，高中化学教学中已经越来越注重学生创新精神和实践探究能力的培养，而传统的教学方法在此方面是有所欠缺的，我们需要探寻出新的教学方法来满足新课改下的高中化学教学需求。活动教学法乃是近些年来高中化学教学中应用最广、且效果最佳的一种新式教学方法，其本身具有的自主性、主体性、实践性、开放性等特征，可以在一定程度上促使学生自主学习，并用于探索化学知识。基于此，本文将对活动教学在高中化学教学

李文润腾冲市第四中学
【摘要】随着新课改的不断深入，高中化学教学中已经越来越注重学生创新精神和实践探究能力的培养，而传统的教学方法在此方面是有所欠缺的，我们需要探寻出新的教学方法来满足新课改下的高中化学教学需求。活动教学法乃是近些年来高中化学教学中应用最广、且效果最佳的一种新式教学方法，其本身具有的自主性、主体性、实践性、开放性等特征，可以在一定程度上促使学生自主学习，并用于探索化学知识。基于此，本文将对活动教学在高中化学教学中的运用进行详细的分析，以供相关教育者参考。
【关键词】活动教学；高中化学；教学运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-095-01

        现阶段的高中化学教学需要凸显学生的主体地位，需要教师在教学过程中坚持“以人为本”的核心理念，这就促使传统的教学方法不得不进行优化与改进。活动教学法可以很好的满足“以人为本”的教学理念，其通过一些趣味性的教学活动，将可以有效的提升学生学习积极性，并开拓其思想，加强思考能力，为学生的综合素质全面发展提供良好的帮助。目前，活动教学在高中化学教学中的运用虽然非常广泛，但是仍然有部分教师没有把握好其运用要点，为此，本人将通过以下的文章内容来详细的阐述活动教学的主要运用手段，为相关化学教师带来一定的指导意义。
        1、需要丰富教学内容，提高课堂教学质量与效率
        传统的高中化学教学过程中，教师的教学内容设计都是依据化学教材而形成的，其并没有对这些内容进行课外补充，这就促使学生无法将所学到的化学知识与实际生活相结合，进而降低了学生学习化学的积极性与热情。为此，在新课改的相关要求下，高中化学教师需要根据学生的个体差异性，来科学、合理的设计自身化学教学内容，并设置一些与教学内容有关的小活动，这样才能引导学生自主进行学习，并提升他们对化学知识探究的兴趣，从而让学生能够加强对自身所学知识的理解与掌握程度，为学生化学水平的提升带来良好的促进作用。

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        比如在高一化学(上册)专题二“从海水中获得的化学物质”这部分的知识点的学习的时候，教师应该结合学生的实际情况灵活设计教学内容.由于这部分的学习内容和海水的综合利用相关，教师可以这样进行设计：“对这一部分进行学习之后，我们了解到了氯碱工业反应原理，以及电极反应方程式等内容.下面我将进行屯解饱和食盐水饷相关电解实验，在实验完毕后，请大家思考实验过程，然后自己以小组为单位进行实验.”学生根据教师所涉及的活动内容，就会展开相应的实验活动，然后从实验过程中加深对于这部分学习知识的体会.很显然，通过这样的方式，教师应该对教学内容灵活设计，从而提高课堂教学有效性，确保学生的学习效果.
        2、创设化学教学情境，激发学生学习兴趣
        这次课改的核心理念是“以人为本”，主要是致力于通过在新课程的教学理念指导下，采取多种教学方式来促进学生学习方式和学习习惯的转变，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩，并有效地培养学生之间的合作能力以及发现问题、分析解决问题的能力.活动教学以其自主性、主体性、实践性、开放性等特征成为了新课改背景下化学教学方法中较受欢迎的一种教学方法.形式多样的活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，在一定程度上更好地促进了学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，学生的综合素质得到了整体发展.传统的高中化学教学中，教师的教学通常受到课本的局限，他们在教学中不太注重化学教学情境的创设，使得学生学习时提不起兴趣，大大影响到学生的化学学习.所以我们不难看出，化学教学情境中存在的弊端和不足之处.根据新课改的相关要求以及高中生的实际情况，高中化学教师应该在课堂教学中创设化学教学情境，让学生通过体会教学情境进行学习，从而加深对于所学知识的理解.学生在这样的环境下学习，可以极大地激发他们的学习兴趣.
        比如在进行苏教版高一化学(下册)选修4 专题三“溶液中的离子反应”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中注重化学教学情境的创设.教师可以进行这样的设计：“大家对于这部分的学习之后，就会对溶液中的离子反应有所了解.其实，在大家的生活中，我们也曾见到过类似的现象，比如人们利用明矾去净水，大家可以简单谈一谈明矾用来净水韵原因所在吗?”针对这一问题，学生就会展开谈论，经过思想的碰撞发现现象背后所体现的化学原理。由此看来，教师应该创设化学教学情境，帮助学生更好地理解化学知识，从而提高他们的化学水平.
        结语：
        总而言之，以往的高中化学教学课堂中，教师只是一味的进行“灌鸭式”教学，这促使课堂的教学质量与效率始终得不到提升，学生的的学习兴趣也不高。这极大的说明了传统教学方法是存在弊端的，为此我们需要采用先进的活动教学法，这样才能将教学内容变得更加丰富，促使学生可以参与到课堂中来，提升了他们的学习乐趣，进而为学生综合素养的全面发展打下坚实基础，也将会为社会未来的发展提供更优质的人才。
参考文献：
[1]新课标背景下高中生物学课堂活动教学的应用研究[D]. 李洋.哈尔滨师范大学 2019
[2]“活动教学”在初中化学教学中的实施策略研究[D]. 王琳弘.哈尔滨师范大学 2019