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经典启迪智慧，国学浸润人生

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：黄巨兴

[导读] 近些年来，我国的语文教学模式在不断地升级和转型，尤其注重对小学生们的语文综合水平教学有了更高的要求。众所周知国学经典是我国上下几千年传承下的经典，很多都是人类精神文明的结晶，可以说是中华名族的一大瑰宝。在小学的语文教学过程中非常需要利用好我国的国学经典元素，这些精神食粮可以帮助学生们的语文综合素养得到提升。学生们在小学阶段是思维模式和学习习惯的养成阶段，在这个过程中老师们需要尽可能的让学生们在阅读

黄巨兴广东省清远市佛冈县汤塘镇中心小学广东清远 511600
【摘要】近些年来，我国的语文教学模式在不断地升级和转型，尤其注重对小学生们的语文综合水平教学有了更高的要求。众所周知国学经典是我国上下几千年传承下的经典，很多都是人类精神文明的结晶，可以说是中华名族的一大瑰宝。在小学的语文教学过程中非常需要利用好我国的国学经典元素，这些精神食粮可以帮助学生们的语文综合素养得到提升。学生们在小学阶段是思维模式和学习习惯的养成阶段，在这个过程中老师们需要尽可能的让学生们在阅读国学经典的过程中感悟到智慧所在，帮助学生们的写作能力和理解能力都得到一定程度的提升。
【关键词】经典文学；智慧启迪；国学文化；语文素养；经典诵读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-090-01

        引言
        通过一系列的调查研究分析，随着大家生活方式的改变，“快餐”模式的阅读成了大众的主流的阅读习惯和方式，在这样的一个过程中国学的经典作品就慢慢淡出了人们的生活。为了改善这样的情况，我国对小学的语文教学进行了改革，在语文的教学过程中渗透更多的国学经典元素。将教材和国学元素进行整合，例如说《三字经》和《百家姓》这样的国学经典作品，在学生们智力发展的阶段提升他们的综合素养，提升他们的整体教学质量，老师们在小学的语文教学过程中需要起到积极引导作用，让学生们得到机会接触更多的优秀经典国学作品。本文就将具体谈一谈国学经典诵读与提升学生们语文综合素养的关系。
        一、借助反复诵读的过程让学生们深入了解国学经典
        老师们想要在小学的语文课堂中让学生们更好的接触国学经典，更深入的掌握好国学经典，让学生们在学习的过程中将国学经典透彻的学习。这就需要老师们注重教学方式，反复诵读国学经典作品，对于小学生们来说是非常有必要的，因为小学生们的理解能力有些欠缺，只有在一种反复的深入认识的过程中才可以让学生们对国学经典作品形成正确的认识，让学生们从内心中喜欢上国学经典作品，这样才可以让学生们在学习国学经典的过程中感受到经典文学的魅力。小学阶段的语文老师们还需要想出一些切实有效的策略引导学生们去爱上学习经典文学作品，最大化的调动学生们的热情，这样才可以确保学生们吸收到经典文学作品中的深邃之处，才能真真正正的帮助学生们提升他们的综合素养[1]。

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        二、通过诵读国学经典作品提升学生们语文素养的方式
        （一）通过诵读经典文学作品激发学生们的写作兴趣
        众所周知，兴趣是最好的老师，对于小学生们来说更是如此，老师们可以充分的利用学生们的这一特性，引导学生们进行国学经典作品的诵读，例如说在学习到一些古诗词的的时候，老师们可以通过丰富课堂的授课形式与授课内容，让学生们对经典国学作品产生兴趣，例如说学习到《闻官军收河南河北》这一课的时候，老师们可以在课堂中播放一些与作者杜甫以及诗歌息息相关的历史作品，与安史之乱有关的一些历史素材，让学生们感受到经典作品并非只有表面的内容，其背后蕴含的更多知识点都是对学生们有利的，学生们通过品读这些经典的文学作品，可以为他们的写作提供素材，学生们积累的一些名言佳句，就可以灵活地运用在他们自己的写作过程中，这就是学生们通过品读国学经典提升语文素养的一个体现，在这样的过程中学生们不仅仅诵读了国学经典，对国学经典产生了兴趣，也提升了他们的语文综合素养[2]。
        （二）利用好与国学经典相关的元素提升学生们的综合素养
        近些年来，中国汉字听写大会、诗词大会和见字如面这样的节目，很多都会涉及到一些经典的国学作品，这对于小学生们来说是一个非常好的机会接触更多的国学经典，因为学生们在现在的教材中接触的国学经典不多，而且学生们在学习的过程中可能会感到一些枯燥乏味，这就需要老师们为学生们积极拓宽渠道，通过一些课外的元素弥补一些课内的补足。老师们可以在学习到一些与国学经典有关的课程时让学生们也能够参与一些活动，例如说《三字经》的背诵大会，《弟子规》的请打比赛等等，使得学生们的学习和诵读国学经典作品的过程中不乏味，使得学生们有效提升他们的语文综合素养[3]。
        （三）品读国学经典作品的过程中吸收精华元素
        学生们在速度我国的经典国学作品的过程中，不能只是拘泥于形式，而是要真真正正的让学生们的语文学习起到效果，让学生们感受到经典国学作品的魅力，使得学生们的语文综合素养和能力在诵读经典国学经典的过程中得到提升，例如说学习到《学弈》这一课的时候[4]，学生们通过反复诵读和理解，学生们的思想认识和道德水平就会得到提升，加以老师们的正确引导，可以很好地促进学生们培养好的语文学习习惯，将国学经典作品中的优秀元素运用到后期的语文学习中去,将国学经典作品中的智慧内容进行最大化的汲取[5]。
        结束语
        当前阶段的小学语文教学大环境下，国学经典的文化内容元素占据着非常重要的元素，这部分内容对于学生们的在小学阶段文学素养的提升起着至关重要的作用。学生们在小学阶段如果可以养成对经典国学作品阅读的好习惯，养成好的学习兴趣和学习习惯，让学生们通过接触和诵读国学经典提升综合能力，拓宽学生的眼界，帮助学生们收获小学课本以外的知识点，让学生们的语文素养在潜移默化间得到稳定的提升，确保学生们在后期发展的过程中有更好的语文价值观，让学生们的能力更加全。
参考文献
[1]曾楣媚.以国学经典为载体，提升小学生读写能力的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):150.
[2]杜金兰.诵读国学经典的意义及方法[J].甘肃教育,2019(24):144.
[3]杨青花.浅谈国学经典诵读在初中语文教学中的渗透[J].名师在线,2019(24):15-16.
[4]冯敏.小学语文教学中渗透国学经典诵读的策略[J].教书育人,2019(22):17-18.
[5]金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育(下),2018（05):132-133.