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对初中数学教学中学生主体发展的研究

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：白丽琼

[导读] 随着我国教育的不断进步，教育体系也在不断进行完善，并且我国的教育也逐渐向素质教育的方向进行转变，改变传统只教授理论知识的教学方式，更加关注学生的全面发展。素质教育的时代给现代学生提供了不少的发展契机，而且在教学中更体现出了学生的主体性质。因此，在初中数学教学中，教师也需要贯彻素质教育的理念，并结合教学经验采取多样化的教学方式来教育学生，以此来提升学生在初中数学教学的主体性。

白丽琼四川省德阳市金沙江路学校四川德阳 618000
【摘要】随着我国教育的不断进步，教育体系也在不断进行完善，并且我国的教育也逐渐向素质教育的方向进行转变，改变传统只教授理论知识的教学方式，更加关注学生的全面发展。素质教育的时代给现代学生提供了不少的发展契机，而且在教学中更体现出了学生的主体性质。因此，在初中数学教学中，教师也需要贯彻素质教育的理念，并结合教学经验采取多样化的教学方式来教育学生，以此来提升学生在初中数学教学的主体性。
【关键词】初中数学；主体发展；重要性；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-084-01

        教学活动是教师和学生共同参与的双向互动过程，所以，这就需要既有教学，又有学习。在新课标的要求中提到，教师要转变以往的教学观念，多以现代化教学手段对学生进行教学，避免传统教育给学生带来的不足，进一步开拓学生的思维，培养学生良好的品质以及解决实际问题的能力。为此，本文就学生主体发展这一话题进行探讨，并提出相关建议。
        一、初中数学教学中学生主体发展的重要性
        1.能够提高学生学习的动力
        对比传统教学方式，既单一又无趣，学生在课堂上也往往都是被教师逼迫着做各种习题，背诵各种知识点，特别是在做作业的时候，若不是教师督促着做作业，很多同学都是没有主动写作业的习惯的，而这样的教育方式是传统教育的一大弊端，大家只为了应付考试，丝毫不注重学生其他方面的发展。因此，在新时代的教育下，就要不断总结以往的不足，并进行分析和改善，站在学生的角度去思考问题。现代教育中，给予学生充分的主体地位，就相当于给汽车加油，这样车子才能够跑的更远，对于学生来说也是一样，学生只有能够自主学习，才会逐渐拥有学习能力，这才是教育学生应该有的方式。
        2.能够提升学生学习的兴趣
        经过调查表明，目前的初中生大多对数学的兴趣都不是很高，多数人都会觉得数学很抽象，学不会，慢慢地，学生就会丧失了当初的兴趣，这种情况对于数学学习十分不利。还有一部分学生会觉得教师总是在控制他们的想法，特别是在课堂上，教师只顾着自己讲，几乎没有将时间留给学生，学生的问题长期得不到解答，时间久了也失去了最初的动力，甚至不知道该怎样才能去学好数学。由此可见，主体性对于学生而言有多么重要，因此，教师就需要采用各种方式来发展学生的主体性，以此来提高学生的学习兴趣。
        二、初中数学教学中学生主体发展的策略
        1.尊重学生的差异，发展学生主体性
        每个人都是世界上独一无二的个体，即使有长得十分相似的人，其思维也是不同的，所以，每个人在思想和能力方面的表现都是不同的。

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在课堂上我们经常可以看到，有一些学生一直很活跃，跟着教师的节奏走，而有一些学生一直闷不吭声，这样的学生就会经常被教师忽略，毕竟教师都喜欢配合他的学生。为了避免这样问题的发展，教师就需要根据学生的差异进行分层教学，这样便能够满足不同性格的学习的不同需求。例如，在学习“圆”的相关知识点时，那么，在教学时，教师就要根据学生的差异来进行分层提问，首先先做一个最简单的提问，留给那些不爱回答问题或者基础较弱的学生，比如过一个点可以画出几个圆？在学生回答完之后，教师要给予学生表扬，长久下来，学生就会觉得发言是一个很有面子的事情，对于学生个人来说也会有所改善；接着教师就要提问稍有难度的问题，留给勤于思考的学生回答，如三个不在同一条直线的点能化出几个圆，此时圆的圆心需要具备哪些条件？这样一来，学生就会陷入思考，待思考过后，学生回答完教师也需要给予表扬，这样学生才会有发言和思考的动力。这样层层递进的问题，学生可以全员参与到课堂上，大大提高了学生的主体性。
        2.联系实际生活，提高学生应用意识
        数学也是一门生活学科，在生活当中无处不存在数学的身影，所以，为了学生的主体发展，教师可以适当在课堂上联系生活，多设计一些与生活有关的话题让学生进行思考。例如，店长将原进价为3元的商品定为6元卖出，每天大概可以卖出100件，但是现在店长想减少商品的进货量，提升商品的价格来增加收益。已知，商品每增加1元钱，就会少10件销售量，那么，若增加x元钱，会减少多少销售量呢？请列出相关方程式。进价和售价是我们生活当中经常遇到的问题，那么，保证自己不亏本是商家的基本原则，所以，就需要掌握良好的运算能力。所以，在教学中采用生活化的教学问题的设计，可以让学生做到学以致用，并且这样的教学方式也深受学生的喜爱，也充分体现了学生的主体发展。
        3.利用开放式课堂，发挥学生主体作用
        开放式课堂是新时代下的新型教学手段，主要是根据传统的不足进行改善而形成的一种教学方式。开放式课堂就是在教学当中，教师需要为学生不断创造机会来发挥学生的主体性，无论是回答问题还是提建议，这一切都可以让学生参与到教学内容中去，这样，教学的效率也会得到很大的提升。在新时代的教学中，教师要采取灵活多变的教学方式，在开放式课堂上，面对学生所提出的一切进行解答，鼓励学生多说出自己的想法，多进行思考。例如，在学习“二元一次方程”时，教师就可以进行开放式课堂教学模式，让学生自己进行学习，并解决一些问题。学生可以根据自己的想法或者搜集资料进行回答，这能够极大程度上减少教师对学生的控制，学生也能够拥有能多的主观思维。
        总结
        在初中数学教学中，若按照以往的教学方式，对学生而言是没有任何益处的，只有让他们具备自身学习的能力，才能够在今后的学习中有更出色的表现。所以，在当下的数学课堂教学中，教师要极力发展学生的主体性，鼓励学生参与到课堂建设中，提高自身学习能力。
参考文献
[1]张婷.论初中数学教学中发挥学生主体性的策略[J].课程教育研究(12).
[2]徐金霞.基于学生主体发展的初中数学教学探究[J].学周刊,2018(1).
[3]方乐.学生自主学习培养背景下初中数学教学实践研究[J].都市家教月刊(11).