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浅谈班主任工作的点滴体会唐爱冬

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：唐爱冬

[导读] 职业教育中学生的素质相对较差，学生思想更复杂，学生管理工作很难，本文从树立威信，讲究智慧，增强职业趣味，三方面探索班主任工作如何开展。

唐爱冬长沙县职业中专学校 410123
【摘要】职业教育中学生的素质相对较差，学生思想更复杂，学生管理工作很难，本文从树立威信，讲究智慧，增强职业趣味，三方面探索班主任工作如何开展。
【关键词】职业技术教育；学生；管理方法；身正为范；以德施教；学习；智慧；心态；趣味；班主任
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-075-02

        近年来，国家大力倡导、扶持职业技术教育，各类职业技术学校蓬勃兴起，但尽管如此，很多家长的思想观念依然没有转变，总认为普通高中学生整体素质较高，整体学习氛围好些，宁愿孩子去读普高或民办高中而不愿意送进职业学校，因此，职业学校学生的总体素质相对较差，不良的习惯比较多。因而职中学生的管理工作与教学工作相对普高来说面临很多困难。那么班主任如何才能做到不怒自威，让学生自觉完成任务，承担责任，调动学生积极性去实现自治呢？
        一、身正为范，以德施教，立威信。
        班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，班主任的学识，品格，风度，情感，能力，教育艺术，甚至穿着打扮等都会或多或少影响学生，在学生心中形成威信。有威信的班主任是学生的偶像，学生从心底里佩服，对班主任也就俯首帖耳，言听计从。怎样树立威信呢？
        (一)严于律己，树立形象
        孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。《习近平2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》中指出：老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世，于国于民、于公于私所持的价值观。广大教师必须率先垂范，以身做则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。【1】   对学生一味地批评会引起学生的反感，任何事情老师亲历亲为，，又会使老师疲于奔波，很累。因此，要做到既笼络好学生，又不很辛苦，班主任必须用言行去感化学生，为他们做好榜样，用无声的日常行为去影响学生。这一点对于职校学生来说，尤其重要。他们中大部分还处于叛逆期，成绩不理想，行为习惯不太好，心思和潜力不在学习文化知识上，老师的说教很难让他们听进去，但老师对他们默默的付出，温暖的关心和兢兢业业的工作态度，他们是能够感受到的，能潜移默化地影响他们，更容易被他们模仿，学习。因此，作为班主任，要建立和谐良好的人际关系，乐于助人，团结协作；炼就沉稳宽容的处事风格，遇事不慌，做事井井有条；具备爱岗、敬业、乐于奉献的教育精神，诲人不倦，勤勤恳恳；拥有豁达进取的良好心态，不断学习，提高效率。真正成为学生学习的榜样，只有这样，学生方能信服于你。
        （二）以德施教，立德树人
        真正的教育，应当是知识与美德的完美交融。学校是培养人的摇篮，其立身之本，在于立德树人。《习近平2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》谈到：“师者，人之模也。”教师的职业特定决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教，以德立身的楷模。【2】当今时代，尽管国家一再强调落实素质教育，德育摆首位，但在许多中小学教育（特别是中学教育）中片面追求升学率，忽视德育教育的现象依然存在，因此，在职业教育中，德育教育成为重中之重，首要任务。要学会做事，先学会做人，有高尚的职业道德。职中学生的特点往往是对学习书本知识的兴趣不高，但他们肯动手、动脑，他们的行为习惯不好，但他们的道德品质可塑性很强。作为班主任，如果能因材施教，我们也许培养不出学者型的人才，但我们发挥其所长，训练学生的动手实践能力，同时加强德育教育，我们也许可以培养出高素质的专业技能型人才。有人说德育教育是生命与生命的美好遇见，在德育工作中，教育部国培专家湖南省教科院基教所主任严伯霓主任在他的报告《增长德育智慧，维护职业尊严》中提出：在传授知识的同时，明其德，求其善，方能造就有能力肩负起民族复兴大任的接班人。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。如果我们把这种使命感和责任感植根于学生心中了，何愁老师没有威信？何愁学生不能认真学习，实现自治？
        二、完善自我、艺高为师，讲智慧
        班主任工作是一门复杂的艺术，它需要十八般武艺，样样精通，它需要与时俱进，不断学习，它需要大智慧。
        （一）不断学习，丰富学识，是成为一名优秀班主任的首要条件
        教育者应当先受教育，这是我们获得教育资格的必须一课。要想做好班主任工作，必须提高自身素养，努力学习，掌握广博的知识，树立正确的教育理念，这是育人的前提条件。两千多年前孔子就提出“学而不厌”，只有不断的充实自己，才能丰富自己的精神内涵，从而具备为人师的资格。随着社会的发展，新知识层出不穷，新的教育理念和多样化的方法取代传统的枯燥的机械化管理手段，这就要求我们必须学习，完善自我。首先，应利用书本和网络学习，努力学习教育科学理论，学习教育心理学的有关知识。学习与自己所教课程有关的知识。一位优秀的班主任，不但是一位优秀的管理者，更是一位在某一课程领域上的教学专家。其次，向实践学习。实践是一所大学，真正的知识都是在实践中学到的，经常向管理有方，管理有道有成效的优秀班主任学习，在干中学，学中干，不断总结，不断反思。再次，向专家学习。

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现在各种提高教师专业素养的培训很多，我们应积极主动学习，走出校门，走向全国，让专家用新的教育理念，教育方法引领我们。
        （二）掌握现代教育技术管理手段，是成为一名优秀班主任的充分条件
        班主任工作千头万绪，既费时又费心，一个学期从头忙到尾总有忙不完的事，尤其职中的班主任，如果将近年逐渐兴起的现代教育技术运用到班级工作中，班主任工作将轻松很多。例如，利用多媒体设计班会，可以使班会内容更丰富，形式更多样，包含的德育元素更深广。利用微信平台，可以更好更方便班主任与家长之间的沟通交流。特别是今年的疫情影响下，为了响应国家“停课不听学”的号召，许多网络平台都先后开发了各种直播软件和管理功能，方便老师和班主任对学生上课，开会和监督管理。班主任老师如果努力学习，精通这些现代教育手段，优化班级管理，班主任工作自然会轻松很多，效果也好得多。
        （二）运用智慧，讲究方法，是成为一名优秀班主任的必要条件
        班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好，却要花点心思，运用智慧。在魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书中，魏老师教给了我们一个理念：教学是教师为学生服务的，切实从学生实际出发，坚持民主的‘商量的办法，针对学生实际，通过训练过程达到三方面的开发，即知识、能力和智力的开发。【3】班级不是“管”出来的，而是“引”出来的，引导学生学会自我管理，这就是班主任的高明之处，也是班主任智慧的体现。在万玮老师的《班主任兵法》中，万老师以日记体的方法，记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。为了达到教育目的，他采用和学生一起背书的方式共同成长，共同促进。在背书过程中，他尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛、绕口令、写日记、恒心训练、赏识教育等等，其中充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育智慧。【4】当然，俗语说一个先生一朵符，每个老师有自己的教育方法，面对的学生不同，我们不能生搬硬套，但不管怎样，班主任都必须运用智慧，巧用各种方法，才能充分调动学生积极性，管理好班级。
        因此，只有不断学习，不断更新教育理念，讲究方法，增长智慧，我们才能跟上时代步伐，做一名积极有为的班主任。
        三、平缓心态、增强幽默，享趣味
        我经常感觉教师的事业是蒲公英的事业，洒下的种子很多，我们不能保证每一颗都能发芽，因为它要遇到合适的风力和适宜的土壤，水分等外在条件，但作为班主任，我们教给学生一些思想和知识能在他们心底生根发芽也就够了。职中学生相对于其它学生，调皮，好动，任性得多，生活学习中状况不断，家长普遍又不够重视教育，因此，班主任切忌急于求成，气急败坏，应寻找乐趣，享受职业趣味。怎样从这样的教育中找到趣味呢？这就需要班主任做到以下几点：
        （一）拥有平稳良好的心态
        职中学生半大不大，似懂事非懂事，懒散，贪玩、调皮捣蛋，总是给班主任惹麻烦，班主任必须有一颗爱生如子的心，以平和稳定的心态对待学生，认识到学生犯错误很正常，尊重他们，像对待自己的孩子一样帮助他们改正错误，关注他们的需要，静待花开。美国著名的心理学家马歇尔。卢森堡博士在1963年就提出一种全新的沟通理念——非暴力沟通，【5】他以人本主义为理论基础，把人看作是一个形成的过程，一个通过自身潜能发展而获得价值和尊严的过程，主张关注每个人内心深处的自我成长和自我实现的需要。这一交流策略实际上启示我们：在与学生交往，教育学生的过程中，我们应充分尊重学生，关爱学生，不能用暴力性行为，也不能用暴力性语言来解决问题。本学期，我刚接手高一的机械班，这是一个纯男生班，开学第一个月班级鸡飞狗跳，状况不断，我像救火队员一样，整天马不停蹄地还扑火。但我知道，我们这些孩子在初中行为习惯就不好，有的学生甚至在初中阶段就被老师或家长放弃了，出现这些情况很正常。我用很平缓自己的心态看待这些，把学生出现的问题当作一种对我教育能力的挑战，当作一种我和学生的智慧过招。一方面，我对他们耐心教育，尽量不说出伤害学生的话语，手把手教他们打扫卫生，整理寝室；另一方面在非暴力沟通的理念指导下，不断想办法，发挥学生长处，鼓励学生树立目标，优化班级管理办法。一个月后，班级面貌焕然一新，寝室扣分少了，早晚自习纪律好了，学生上进心，集体荣誉感增强了。在学生的这些变化中，我享受着职业趣味。
        （二）巧用幽默风趣的语言
        莎士比亚说过：”幽默风趣是智慧的闪现”。心理学的无数研究成果表明，人们喜欢具有幽默感的人。如果班主任在对学生的教育教学中善于根据特定的情境，恰当地运用幽默风趣的表达手段，定能收到事半功倍的效果，幽默风趣不仅会让学生喜欢上这样的老师，拉近师生之间的距离，同时也会让自己的生活轻松愉快。职中的学生，虽然学习不怎么努力，但如果他们愿意亲近班主任，喜欢班主任，他们的潜力是无限的，他们也能给你无限的乐趣和幸福感。。
        水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相去而发灵光。作为班主任，我们要用真情换取和谐，用师德引领未来，用智慧促进成才。班主任工作是一个值得永恒探讨的话题，无定法可言，唯有用心，方见成效。
参考文献
【1】习近平. 2014年.《习近平谈治国理政》【M】.上海:外文出版社.
【2】习近平. 2014年.《习近平谈治国理政》【M】.上海:外文出版社.
【3】魏书生. 2014年.《班主任工作漫谈》【M】.桂林:漓江出版社.
【4】万玮. 2009年.《班主任兵法》【M】.上海:华东师范大学出版社。
【5】陈立军。2019年。《俯身与学生对话---中学班主任非暴力沟通随记》长沙：湖南师范大学出版