小学美术课堂教学优化策略探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学美术课堂教学优化策略探究

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：张是永

[导读] 美术是小学教育的重要组成部分，小学美术课堂肩负着重要的美育使命。在此背景下，分析了美术课堂教学存在的问题，着重构建了完善的美术教学活动体系，以提高美术教学的整体质量，满足学生美术学习的需要。

张是永福建沙县三官堂小学福建三明 365050
【摘要】美术是小学教育的重要组成部分，小学美术课堂肩负着重要的美育使命。在此背景下，分析了美术课堂教学存在的问题，着重构建了完善的美术教学活动体系，以提高美术教学的整体质量，满足学生美术学习的需要。
【关键词】小学美术教学课堂活动教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-068-01

        美术教学是培养学生综合文化素质，提高学生审美能力的重要教学手段。为了提高美术教学质量，教师应从学生兴趣需求出发，营造良好的美术教学氛围，组织学生开展一系列有趣的美术实践活动。
        一、小学美术教学的问题分析
        1.急于求成问题。一些小学美术教师认为课堂教学内容对学生来说比较简单，所以很多教师采取速成教育的方式。在课堂教学中，教师采用阶梯画教学法，即教师在黑板上画一笔，让学生在书本上画一笔，然后反复机械地练习。这种绘画方法看似能很快收到教学效果，但实际上并不能让学生获得绘画的灵活性，不利于学生综合美术素养的培养。
        2.模仿练习问题。有的美术教学过于注重理论教学，教师未能为学生提供丰富的实践机会，美术课堂教学模式固定，学生在美术教学活动中缺乏创新活动，不利于学生美术实践能力的提高。
        二、优化美术课堂教学的原则
        1.设置活动情境。小学生具有良好的形象思维能力。为提高小学生美术课堂教学质量，应创设良好的美术教学情境，激发学生自主美术活动的意识。首先，教师要摒弃传统的理论教学模式，注重运用多媒体技术设置有趣的美术教学活动情境，引导学生积极探索美术问题，激发学生对生活现象中问题的认识，引导学生探索美术实践。教师要引导学生在生动的故事、有趣的活动和大量的美术现象中进行美术实践。例如，教师可以利用多媒体图片或视频展示生活中的美术现象，向学生展示大量世界名画，供学生欣赏和分析；也可以在认真观察事物的基础上，向学生提出有趣的实际问题，引导学生激发美术思维，促进学生积极开展美术实践活动，达到提高教学质量的目的。
        2.提高学生的主动性。美术教学应该有趣、实用、直观，教学应以学生的积极活动为基础。在美术课上，要让学生积极实践，促进学生的自我反思，引导学生积极表达自己的观点，展示学生的美术实践成果。教师要激发学生的探索主动性，为学生提供课堂自主选择的空间，最大限度地减少美术实践的强迫性，提高学生的参与主动性，达到优化美术教学质量的目的。比如，在“秋天来了”的美术教学中，学生可以自主探索秋，让学生在记忆中把握秋的印象，然后引导学生描述秋，促进学生主动用毛笔表达秋景，从而达到提高教学质量的目的。在自主实践教学中，教师应将课堂教学活动与课外教学有效衔接，促进学生对秋景的反思和评价，注重激发学生的创造力和想象力，不断挖掘学生的美术潜能。
        3.鼓励创新性思维。美术教学的关键是让学生以美术的形式表达内心世界，促进学生用画笔描绘幸福生活，培养学生的美术创造力是美术教学的重要任务。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师在美术教学中要培养学生的创造性思维，充分激发学生的美术想象力，引导学生将情感投射到美术作品中，引导学生按照美的原则进行美术创作。教师要鼓励学生在美术课上自由想象、自由创造，注重激发学生求异、创新、求变的意识，引导学生以欣赏的态度进行创作，鼓励学生积极探索作品的魅力。教师可以在美术教学中鼓励学生创新思维，为学生提供展示和创造美的机会，为学生自主创造提供必要条件，引导学生自主选择，从而达到提高学生创新美术思维的目的。
        三、小学美术课堂教学的优化策略
        1.游戏教学策略。游戏是激发学生美术实践活动兴趣的重要手段。游戏是小学生最受欢迎的学习方式。通过游戏，可以调动小学生的兴趣，积极参与美术实践活动。丰富的游戏实践活动可以提高学生的学习积极性，促进学生创造性地开展美术实践活动。教师应根据学生的年龄和心理特点，设置符合小学生接受能力的游戏，例如，运用蛋壳画、枯树开花、海绵布作画、调配颜色或者神奇的美术现象调动学生的兴趣。教师也可以充分挖掘游戏中的审美元素，发挥游戏对学生的吸引力。比如在美术课上组织有趣的绘画比赛，或者开展绘画活动，动员学生在游戏中自主练习新技能，激发学生对美术现象的深刻感受，达到提高美术操作技能的目的。为了达到美术游戏的目的，教师还可以为学生提供自主创新的空间，激发学生的团队合作意识，促进学生在美术游戏中的艺术实践创新，达到培养学生艺术想象力、艺术表现力和审美反思的效果。
        2.体验教学策略。增强学生开展美术学习的体验意识，对于促进学生积极开展美术实践活动具有重要的价值。教师要让学生进行美术实践，促进学生接受、理解和分析美术问题。首先，美术教学要实现生活化教学，注意引导学生关注生活中的各种美术现象，在课堂上开展生活化美术实践，引导学生积极探索美术实践。其次，教师应该鼓励学生大胆地练习美术。例如，在有趣的印染教学中，可以引导学生观察印染面料的图案特征，鼓励学生使用简单的手帕折叠印染。教师还可以让学生在自己喜欢的画上画上自己喜欢的染料，引导学生分组讨论，在此基础上培养学生的想象力和参与意识。最后，为了达到鼓励学生实践的目的，教师还可以利用微课堂引导学生课外创造实践，为学生提供丰富的课堂展示机会，实现作品的互动共享，更有利于实现互动教学。
        3.丰富美术讨论活动。美术欣赏是美术教育的重要组成部分，在课堂教学体系下，要培养学生的美术欣赏能力，促进学生在良好的互动反思环境中发展美术思维。首先，教师要促进学生积极探索美术问题，引导学生把自己的真知灼见投入到美术实践活动中，激发学生对美术现象的情感、智慧和感知。其次，成立学生美术活动小组，以集体互动的方式激发学生的美术思维，促进学生积极探索美术现象，引导学生交流和探讨美术问题。教师可以设置小组合作美术实践任务，促进小组成员参与和完成美术实践活动。最后，教师可以通过小组互动竞赛等一系列教学活动，引导学生反思美术问题，培养学生的美术发展和探索意识，帮助学生在互动中不断修正美术观念，提高学生的主动探索意识。
        四、结语
        总之，优化美术教学，要从学生兴趣需求出发，合理组织美术教学实践活动，注重构建课内外互联系统，在激发学生学习美术兴趣的基础上，通过微课堂、互动探究、自我反思等活动培养学生的艺术素养。
参考文献：
[1]王忠玲.小学美术教育游戏情景教学研究[J].才智,2019,(35):116.
[2]匡中霞.小学美术教学中情境教学的运用[J].教育观察,2018,(24):142-144.
[3]王茜.以评促学,以学致趣——论小学美术的多样化课堂教学[J].美术教育研究,2018,(06):148.