浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：陈曦

[导读] 随着社会的发展，旧事物必将取代新事物，而新事物的产生必然离不开创新，而在高中生物课堂上也是如此，人类必然迈向更高的台阶，而创新是必不可少的，创新，是学生发现新的问题，解决新的问题的一个很好的途径，同时也培养了孩子的独立自主的能力，这不仅仅对生物教学，对学生的成长也是非常必要的。

陈曦毕节市第一中学贵州毕节 551700
【摘要】随着社会的发展，旧事物必将取代新事物，而新事物的产生必然离不开创新，而在高中生物课堂上也是如此，人类必然迈向更高的台阶，而创新是必不可少的，创新，是学生发现新的问题，解决新的问题的一个很好的途径，同时也培养了孩子的独立自主的能力，这不仅仅对生物教学，对学生的成长也是非常必要的。
【关键词】创新能力；教学理念；高中生物
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-057-01

        在高中生物的课堂上，教学理念越来越注重创新能力的培养，而创新能力是要在基础理论知识扎实的的基础上产生的，在高中生物的教学过程中，老师也可以引导孩子们做实验和生物理论知识的讲解相结合的方式教学，通过孩子们手眼脑并用，激发孩子的学习兴趣和基础知识的巩固，无论在理论知识的讲解，还是实验课堂上，都要和学生们产生互动，在和学生们的交流过程中，来引导孩子们注重创新能力的培养，养成一个良好的习惯
        1.注重基础知识讲解
        传统的教学方式，是老师是主角，学生是观众的模式进行讲解，这种
        方式的学习没有让学生真正的参与进来，这必然是老师给同学传输知识的一个鸿沟，同时也没有达到让学生养生独立自主思考的能力。学生需要积极地去思考问题，找出问题的解决思路。如果老师和学生没有互通，老师只是按照自己的方式讲解，学生只接受的老师讲解的部分知识，老师也不了解学生困惑的知识点，从而对讲解的知识没有针对性，这大大的降低了老师的教学质量。老师在同学们之间要做一个引导者，一方面加强同学学习的知识记忆，另一方面引导孩子选择和创新自己的记忆方式，这对于提高学生的学习效率是非常有效的。
        学生需要有创新能力，培养这方面的能力要从两方面做起，第一个方面，老师可以通过布置课下作业的方式，让同学们利用课余时间去思考问题，寻找创新的途径。第二个方面，可以让学生在课堂上讨论，在探讨过程中学生们容易易发现新的问题，通过解决新的问题，发散孩子的思维，寻找解决问题的思路。
        2.注重学生兴趣培养
        学生这个年纪，面对新鲜事物，能激发学生的好奇心，而生物充满了未知和可能，高中生物老师可以充分利用这个特性引导孩子，让孩子真正愿意思考和探讨生物的原理，老师通过和学生做一些有趣的实验，或者提出一些有趣的问题，来激发学生的兴趣。例如，在研究光合作用时，老师可以将一些照片的底片发送给学生，让学生放到叶子上面，几天后，让同学们观察叶子，然后让同学们讨论这个问题，得出结论，通过高中生物课堂有趣的实验，来激发孩子的兴趣，养成独立自主思考的习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        生物老师可以通过身边一些常见事物，引出一些问题，让同学带着问题去思考，通过学生对新鲜事物的探究，达到激发学生的学习兴趣，同时也达到的让学生自主巩固知识的习惯。老师应该起到导师的作用，目的是引导学生，例如，适当的讲解一些关于课堂主题的情景，利用多媒体播放一些相关的视频动画，利用直观形象的方式，引发孩子独立自主的思考问题的习惯，促使孩子在学习中发现新的问题，解决新的问题，既让学生养成了独立自主思考的好习惯，也让他们基础知识更加扎实稳固。
        3.注重学生的实验能力
        生物的学习和实验是密不可分的，通过学生自己做实验的过程，使脑筋和眼睛并用，可以激发学生的思考能力，结合自己以前学习的内容，然后发挥想象能力，将知识一点点总结出来，也能让同学们真正理解这个生物知识点的内涵，在考试过程中，学生们才能得心上手。
        3,1实验的设计
        实验设计对讲解生物中新的知识点是非常重要的，实验设计的巧妙可以充分调动孩子探究真理的兴趣，让同学们可以在兴趣中学习，发挥学生的创新能力。开始实验之前老师可以给学生讲解实验的计划，让学生了解这节课堂讲解的主要内容，引导学生的思考，在思考中寻求创新，然后在实验过程中老师通过改变某些变量，引导孩子们大胆的创新，从变量和结果中来得出实验的结论。
        3,2实验气氛
        实验气氛对学生做实验室十分重要的，活跃的气氛可以引导孩子们积极思考，激发学生们的创新能力，活跃的气氛也可以让同学勇于发言，提出一些对知识的困惑，老师可以针对性的巩固某些知识点，加强旧知识回顾的同时，引出课堂中要学习的内容，既温习了旧知识，也引出新知识方面的问题，让同学们去思考。如果，老师在讲台上讲解实验步骤，学生只是机械式的操作，没有将学生的脑子和眼睛充分的利用起来，学生们做实验的目的便很难达成，
        3,3实验结果
        学生实验之后，让学生根据实验过程中记录下来的数据，自己总结，独立思考，找出其中的规律，从而让学生得出实验结果，同时也可以回顾旧的知识和学习到新的知识，才能起到很好的效果，这样孩子就很好的理解其中的内容，提出创新的问题，这也达到了提高学生创新的能力。
        4.结束语
        高中生物教学必须要和创新能力的培养结合在一起，才能起到事半功倍的效果，创新能力可以让学生自主总结归纳学习的知识，将旧知识点和新知识点结合起来，让学生脑海里的知识可以连贯起来。因此，在教学过程中要提高学生的创新能力
参考文献：
[1]何兰平.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J]. 学周刊（下旬），2013（2）
[2]李月霞.学生创新能力培养对策[J] .黑河学利,2018.(23)