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趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析马守珺

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：马守珺

[导读] 作为化学教学中的重要组成部分，化学实验不仅能够对学生的化学基础知识进行有效的巩固，还能够对化学原理进行验证，从而有效的增强学生的化学实践能力。因此，对于初中生的化学教学，应当有效提升趣味化学实验的质量，从而激发学生对于化学学习的兴趣，使学生能够对化学进行主动学习，进行提高学生对化学知识的运用与操作能力。本文主要对初中化学教学中趣味化学实验的应用进行简单的探讨。

马守珺青海省西宁市海湖中学
【摘要】作为化学教学中的重要组成部分，化学实验不仅能够对学生的化学基础知识进行有效的巩固，还能够对化学原理进行验证，从而有效的增强学生的化学实践能力。因此，对于初中生的化学教学，应当有效提升趣味化学实验的质量，从而激发学生对于化学学习的兴趣，使学生能够对化学进行主动学习，进行提高学生对化学知识的运用与操作能力。本文主要对初中化学教学中趣味化学实验的应用进行简单的探讨。
【关键词】初中化学；趣味化学实验；化学教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-040-01

        实验是化学教学中必不可少的一部分，与理论教学一样都有着重要的作用，而在进行化学教学时，趣味化学实验的应用不仅能够有效引起学生对于化学的学习兴趣，还能够使学生的化学实验动手能力得到有效的提高，从而有效的提高学生的化学核心素养。只不过对于化学教学中趣味化学实验的应用，部分教师还存在着一定的问题[1]。因此教师需要进行相应的分析总结，从而使化学的教学质量得到有效提高。
        一、初中化学教学的问题分析
        （一）教师没有对趣味化学实验予以重视
        化学作为一项初中生新接触的学科，往往会存在一定的好奇心，而趣味化学实验的应用，更是与语文数学等常规学科的教学方式不太相同，能够带给学生不一样的课程体验，使学生的学习积极性大幅度的提高，但对于初中生的化学课程教学，部分教师对于趣味化学实验的应用并没有太过重视，有的教师仅仅只是应付了事，在课堂上将趣味化学实验简单进行一遍之后便进行课文内容讲述，不对学生进行更深更广的实验内容讲解，甚至有教师仅仅只是对实验的内容进行口头讲述，通过讲实验的方式对实验过程进行替代，从而节约课堂的教学时间。通过这些方式代替了实验演示教学，虽然也能对学生进行一定的提高，但是却无法对学生的动手能力进行有效的培养。作为一门实验科学类学科，化学实验对于学生接触化学以及学习化学都有着不小的作用，是学生对科学进行探究的基础。因此对于学生的化学教学，教师应当对趣味化学实验的应用予以重视，对学生动手能力进行良好的培养，从而提高初中生的核心素养。
        （二）传统教学观念的影响
        对于化学课程的教学，大部分教师还是采用传统的教学方式，主要对学生进行理论知识的讲解，而对于实验的相关内容则是叫学生自我摸索，对实验的效果不管不问。不仅如此，还有不少教师会将实验的时间留下来给学生做练习题，使学生的理论知识能够更加牢固。而这些教学方式对于学生实验能力的发展都具有很大的局限性，使得学生的思维能力以及动手能力都无法得到有效的提高。
        （三）实验资源的匮乏
        趣味化学实验的应用在化学教学中有着重要的作用，而趣味化学实验的开展，往往需要不少的化学试剂以及化学实验仪器，但在目前，还有一定数量的学校对于这些化学教学的相关设施进行完善，对于化学实验设备投入的资金以及精力还较少，从而导致化学设备以及化学药品的不足，这就给趣味化学实验的应用带来了一定的难度。

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        二、初中化学教学中趣味化学实验应用的相关对策
        （一）教师的自我完善
        对于化学教学，教师应当对传统的教学观念以及方式进行有效的改善，将化学理论教学与化学实验教学进行有机结合，使学生的化学综合素养能够得到全面提升。除此之外，教师还应当多带领学生进行趣味化学实验，使学生对化学仪器设备进行丰富操作，不仅能够提升学生对于化学仪器设备的使用方法，拓宽学生的化学视野，还能够使学生的动手实践能力得到显著增强，并与化学理论进行充分的结合，从而对化学的相关知识进行进一步的理解，提高化学学习成绩。
        （二）加大化学实验的投资力度
        化学仪器以及化学试剂是进行化学实验的硬件设施，充足良好的化学设备才能保证化学实验的有效进行。因此学校应当重视对化学实验的投资，对化学实验的相关设备进行完善，购买精良实验器材，使学生能够对化学实验进行充分的体会。除此之外，教师还可以鼓励学生使用日常生活用品替代化学实验用品进行家庭实验，从而使学生能够对所学的知识进行有效的补充与强化。
        （三）趣味化学实验实例的引入
        对于初中生而言，化学是一门新接触的学科，因此学生会在第一时间对化学的学习内容产生好奇心，而在这个时候，趣味化学实验的实例引入不仅能够使学生对于化学的理解能力大幅度提高，还能够极大程度的激发学生对于化学的学习热情，使学生乐于学习化学。而对于趣味化学实验的实例引入，教师应当引入与生活常识相违背，具有较高趣味的化学实验，从而能够对学生的好奇心理进行充分的激发。
        比如在进行化学教学时，教师可以对学生进行烧不破的手帕这项实验，首先是制作95%的乙醇和水实行平等比例调配的溶液，然后将手帕放入其中，轻轻对其进行挤压，将手帕的两端用坩埚钳夹住后用火点燃，等到火燃烧得差不多时熄灭火焰，对学生进行手帕的展示，这个时候学生就会发现手帕经过火烧之后却没有出现漏洞，完好无损[2]。
        对于出现的这个现象，学生会产生浓烈的好奇心，教师可以对学生进行提问，使学生进行讨论，之后再对学生进行解释，告诉学生燃烧的是乙醇受热后变成的蒸汽，而手帕本身由于没有达到着火点并不会燃烧。
        通过这种简单而又有趣的实验的引入，不仅能够使学生对化学实验产生浓厚的乐趣，而且趣味小实验本身便于操作，不会产生危险，对于学生的安全有良好的保障，使学生能够在安全中学习化学，对化学实验现象进行分析、解答，逐渐提高学生对于化学的理解能力，全面提高学生的化学素养。
        结束语：
        作为初中的重要学科之一，化学教学不仅需要学生对化学的理论知识进行掌握，还要求学生能够对化学实验进行实践，而趣味化学实验的应用，能够在提升学生对于化学知识的理解上加强学生对于化学实验的动手能力，且简单易行、安全有趣，不会对学生产生什么心理阴影。通过在化学教学中应用趣味化学实验，能够使学生的学习乐趣充分激发，并对化学实验中产生的问题进行积极的探究，从而有效的提高了初中生的探究能力，使得学生的学习效率大幅度提高，而通过趣味化学实验的应用，教师也能够使得教学的氛围进一步加强，调动学生的学习积极性，使教学的质量得到显著提升。因此，对于初中生的化学教学，教师应多应用趣味化学实验，提高教学质量，引导学生在乐趣之中学习化学，使学生的化学综合素养得到有效提升。
参考文献：
[1]龚丹.趣味化学实验在初中化学教学中的应用效果分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(5):75.
[2]林芝.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].才智,2019(25):95.