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谈小学语文古诗词教学的创新策略

发表时间：2020/5/12 来源：《基础教育参考》2020年2月作者：董浠

[导读] 古诗词是我国传统文学艺苑中的一朵奇葩，是小学语文教学的重要组成部分。所以在小学语文古诗词教学中，教师就要根据教学内容和学生的认知特点，积极创新教学策略。以充分展现诗词魅力，强化学生的学习效果，从而促进学生诗词素养的提升。

董浠青川县曲河乡中心小学校 628156
【摘要】古诗词是我国传统文学艺苑中的一朵奇葩，是小学语文教学的重要组成部分。所以在小学语文古诗词教学中，教师就要根据教学内容和学生的认知特点，积极创新教学策略。以充分展现诗词魅力，强化学生的学习效果，从而促进学生诗词素养的提升。
【关键词】小学语文；古诗词；创新策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）02-009-01

        古诗词语言晦涩、含义深奥，向来是学生学习的难点。所以作为小学语文教师，就要深入分析小学诗词的特点以及小学生的认知水平，据此探索科学新颖的教学策略。争取全面展现诗词的独特魅力，促进学生对知识的理解和记忆，并培养学生的诗词学习兴趣和学习习惯，从而打造学生的诗意人生。因此，本文将从以下四点阐述小学语文古诗词教学的创新策略。
        一、创设精彩情境，体现诗词意境
        意境是指诗词中所描绘的生活图景与所表现的思想感情融为一体而形成的艺术境界，其特点是景中有情、情中有景。而理解诗词意境是古诗词学习过程中重要的环节。因为我国古代文人在写作时通常不会直抒胸臆，而是习惯将感情隐匿在文字所描绘的图景之中，这便是所谓的含蓄美。所以参透诗词意境，找到情与景的联系，才能做到对诗词内涵的深入理解。但小学生在理解诗词意境方面存在很多困难。因此教师不妨采取情境教学法，即根据诗词内容，借助信息技术将诗词中的景象呈现出来。以丰富学生对诗词的直观感受，引导学生通过情境将诗景与诗情联系起来。从而帮助学生把握诗词意境，提高教学的有效性。
        二、运用多媒体，引导想象
        教师在进行古诗词的教学过程中，可以适当地借助多媒体课件进行教学，让同学们可以利用多媒体技术对古诗词加以欣赏；这样既能够做到有效改善古诗词因年代久远而使学生产生的距离感，又能够给学生带来视觉上的冲击。另外，新媒体环境对小学语文方面的影响日益增加。尤其是在教学模式上，将互联网融入教学中，使得学生在学习时，对时间和空间的依赖性极大减弱；无论在哪里都可以随时随地地学习优秀老师的讲解，做到了教育资源共享。有了多媒体的支持，教师也可以将小学语文的古诗词扩展到课外教学。在课堂上解决课外的内容，将课外的素材融入课堂中，增加了文学作品的现实性与交互性，学生仿佛亲耳所闻亲眼所见，让语文课堂更加有趣与“触手可及”。比如，可以结合多媒体课件的设计，利用古典音乐帮助教师进行诗词教学，营造出一种特定的氛围；再引导学生进行想象，为学生营造出良好的课堂氛围，有助于学生理解诗词的内涵，同时也能够提高他们的文学素养。
        三、在熟读中背诵、理解诗词
        有句古话是这样说的：“书读百遍，其义自见。”这就充分地说明了熟读背诵的重要性。

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对古诗词进行有感情的朗读，可以再现诗创作时的情景，有利于让学生体会作者创作诗词时所怀揣的感情。所以，教师想要做好诗词教学，就需要要求学生做到理解诗的内容，并在此基础上熟读成诵。同时教师可以教授学生在朗读过程当中的技巧与方法。首先带领学生一起确定一首诗的感情基调，然后教学生朗读诗的重音与节奏，利用抑扬顿挫的朗读方式，可以让学生与作者产生共鸣；让他们理解作者，理解诗词，培养他们对文化的敏感度，培养他们对文学的热爱。
        四、调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣
        学生对学习的兴趣是培养学生学习能力的重要前提。想要培养学生的语文素养，培养他们对诗词的喜爱，只有让学生对诗词感兴趣，这样才能让他们喜欢诗词，让他们能够认真地对待古诗词。
        1.让学生多了解古诗词作品。要想让学生培养对古诗词的兴趣，教师首先要让孩子们了解一些好的古诗词作品。比如给学生介绍一些有趣的古诗词或者是给学生讲解古诗词背后的故事，让他们可以从这些古诗词作品当中领悟出文字的魅力。用这种方法学生就非常容易被文字所吸引，也就自然而然地使他们对学习古诗词产生浓厚的兴趣。
        2.引导学生主动参与学习古诗词。让学生主动地进行学习，是激发他们对学习古诗词兴趣，发展他们的文学底蕴的一个至关重要的环节，同时也可以提高他们的自主学习能力。只有让小学生都主动地参与到学习当中去，才能够充分地发挥出主观能动作用，激发他们的发散性思维，发挥出他们的潜能，从而迸发出火花。
        3.创立课堂情境。教师可以通过营造良好的课堂环境，激发学生们的兴趣，培养他们对古文学古诗词的热爱。相关研究表明：要想培养小学生的综合素质，最关键的就是要给学生创造出一种自由轻松的学习环境，让他们可以自由地发挥自己的想象力，这样才能够促进学生主动思考，积极学习。所谓自由轻松的学习环境，就是指教师要尽量减少课堂上对学生的限制。这种限制当然包括行为限制和思维限制两个方面，要让学生能够在课堂上自由发挥。同时教师不可以对学生的一些奇思妙想进行全盘的否定。一定要给他们充分的信任，要让他们消除顾虑，敢于表达出自己的不同见解。
        4.结合生活，让学生热爱古诗词。另外，教师还可以通过结合生活中的例子，将古诗词中要表达的意思讲述给学生。这样可以让小学生更好地理解古诗词，从而对古诗词产生浓厚的兴趣，为培养学生的文化底蕴和素养起到良好的作用。
        古诗词是中国传统文化之精髓，是我国古人将他们的精神凝聚形成文化的成果，古诗词也是中华民族上下5000年灿烂文化的结晶。因此，教师在进行欣赏古诗词教学的过程当中，要注重教学策略和教学艺术，把培养小学生兴趣放在首要位置；让他们在身心愉悦的享受当中，感受诗词的韵味，让他们在欣赏诗词的过程当中，不断提升自身修养和文化底蕴。
参考文献：
[1]甘志梅.语文古诗词教学中的“新词古韵”运用研究[D].云南师范大学，2013.
[2]张丽.小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究[D].首都师范大学，2013.
[3]崔胜男.小学古诗词情境式教学的课例研究[D].江苏师范大学，2018.
[4]姚敬侠.小学语文古诗词教学艺术探微[J].小学教学研究，2018.