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浅析小学数学教学与德育的有机结合

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：曾凌娟

[导读] 基于当前时代背景下，小学数学教学同样需要不断创新。

江西省吉安市吉水县丁江镇中心小学曾凌娟

摘要：基于当前时代背景下，小学数学教学同样需要不断创新。教师除了需要进行基础知识教学之外，还要尝试对学生的道德素养展开培养。在早期教学活动中，虽然部分教师已经认识到了其中的重要性，但采取的方法存在问题，导致开展效果不佳。为此，教师理应转变自身想法，优化教学方式，进而促使学生们的综合素养得到全面增强。本篇文章主要描述了小学数学德育内容渗透存在的问题，并对于数学教学过程中进行德育的方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：德育教学；小学数学课程；结合
        引言：对于德育教学活动而言，可以有效起到人生价值观的培养效果。因此，教师在实际授课的过程中，对此提高重视程度，除了完成基础知识讲解外，还要对学生的德育素养展开培养。通过展开结合之后，学生们自然能够做到全面发展。
        一、小学数学德育内容渗透存在的问题
        从我国现阶段数学德育课程开展的情况来说，德育缺失情况一直都非常严重。具体来说，主要表现在三个方面。
        其一，一些教师在进行教学的时候，对教材内容的挖掘不够，未能将一些重要的知识挑选出来，导致德育工作的开展无法达到预期。多数教师可以将一些外部内容呈现出来，而对于一些隐性知识，挖掘效果非常差。不仅如此，自然重视度也很低，影响了教学水平。
        其二，一些教师虽然对德育教学有所重视，但开展效果却和学生的生活认知存在差异。为此，教师理应转变自身想法，结合学生的认知和实际生活，合理授课。然而从具体情况来看，普遍教师未能认识到这一情况，教育工作超出了学生认知，进而导致教学质量大幅度降低[1]。
        其三，德育教学质量不佳。许多教师在进行德育渗透的时候，往往只会进行理论知识讲解，既没有和学生的生活展开联系，也没有帮助学生养成习惯。这样一来，德育教学质量自然无法达到预期，进而造成教学水平持续下滑。
        二、数学教学过程中进行德育的方法
        （一）提升教师自身的德育意识
        为了能够更好地完成德育教学和数学课程的融合，首要工作便是提升教师自身的基本意识，促使教师能够积极阅读教材内容，将其中的德育素材全部挖掘出来。同时还要基于学生的基本认知，合理开展教学工作。为此，学校理应提高重视程度，通过多种不同的方式，对教师进行培养，促使其转变自身想法，认识到德育教学的意义所在。在日常授课的过程中，除了进行知识讲解外，还要有意培养学生的道德水平。这样一来，学生们的综合水平便会得到全面提升，为之后教育工作的正常开展奠定良好基础。

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        （二）联系学生的自身生活
        在进行德育教学的时候，教师可以尝试采取多种不同的方式，对二者进行有机整合。但需要注意的是，无论应用哪一种方法，都要和学生的实际生活有所联系。否则教学内容就会变得过于空泛，失去了应有的价值[2]。
        例如，在进行“减法”的相关知识教学时，教师便可以使用苹果和香蕉作为教学案例。在帮助学生们有效完成知识理解的同时，还能增强自身德育素养。诸如，教师可以向学生们提问：“小刚手里有5个苹果和6根香蕉，小刚的妹妹也想要水果，于是小刚就给了她2个苹果和3根香蕉，此时小刚手里还有多少苹果和香蕉？”在这一题目之中，“水果”和“妹妹”都是学生们非常熟悉的事物，在完成讲解之后，教师可以进一步提问：“小刚为什么要给妹妹苹果和香蕉呢？如果你是小刚，你会与自己的家人一同分享食物吗？如果是自己的朋友，你们也会与其分享吗？”通过这种方式，学生们在完成了知识学习的同时，自身德育水平也得到了提高。
        （三）在实践过程中进行渗透
        在进行小学数学教学的时候，教师理应积极开展实践活动，以此展开德育渗透，不但能够促使学生们更好地完成理解，还能加强对德育内涵的理解，逐步养成良好的个人习惯。
        例如，在进行“混合运算”的相关知识教学时，教师便可以为学生们创设一个购物情境。让学生们分别扮演顾客和店员。学生们在表演的时候，教师理应对其个人表现有所关注，包括语气和表情。以此为基础，向学生提问“大家在超市购物的时候，有没有看过店员的表情呢？如果你对她们微笑，她们也会对你微笑？同样如果你向他提供帮助，店员也会有所感激，这说了什么呢？”通过全面分析，可以促使幼儿对德育内涵本身的理解进一步提升，在日常生活中也会对个人行为展开约束，进而养成良好的个人习惯[3]。
        三、结束语
        综上所述，在小学教育活动之中，德育一直都是其中非常重要的一部分。因此，教师理应对此有所重视，针对早期教学存在的缺陷，及时采取合理措施进行优化。这样一来，教工作的整体水平便会得到提升，促使学生们完成知识掌握的同时，还能增强自身个人素养，为其未来发展奠定了良好基础。
参考文献：
[1]王妮娜,王清磊,李征.浅析小学数学教学中的德育教育[J].新课程研究(上旬),2017,000(012):18-19.
[2]谢久清.小学数学教学中的德育渗透浅谈[J].延边教育学院学报,2016(3):114-115.
[3]李辉.浅谈在小学数学教学中如何渗透德育教育[J].软件:电子版,2018,000(009):302-302.