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运用多媒体教学实现小学语文教学路径的创新

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：覃玉梅

[导读] 随着我国信息技术的快速发展，全球信息一体化时代进一步推动了科技水平的进步。

广西省来宾市兴宾区七洞乡中心小学覃玉梅

摘要：随着我国信息技术的快速发展，全球信息一体化时代进一步推动了科技水平的进步。同时，我国的互联网技术也得到了长足发展。在此信息化背景下我国的教育也要实现信息化建设，通过信息化促进我国教育的快速发展。特别是在新时期课程改革背景下，对小学语文教学提出了更高的要求，这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中利用信息化教学使小学语文教学能够达到课程改革的教学需要和学生的学习需求。所以本篇文章主要针对信息化背景下，小学语文课堂应用多媒体教学模式实现教学创新的方式进行探究，通过正确有效的构建多媒体教学平台，促进小学语文教学课堂效率提升。
关键词：多媒体；小学语文；教学模式
        小学生作为社会未来建设的中坚力量，是国家和民族的希望，学生所受到的教育质量直接关系着学生综合素养的提升，更关系着学生今后的发展和整个中华民族支持文化力量的提升。但是随着社会的快速发展，传统的教学方式方法已经不能够满足新时期背景下的教学需求和新时期对人才的需要。因此在当前信息技术高速发展的过程当中，教学工作者必须要结合信息技术，转变知识的教学呈现方式，实现教学创新，持续推动小学语文教学工作的有效开展。
        一、当前小学语文教学中多媒体技术应用的现状分析
        由于多媒体和教学进行结合是一项新的课题和教学措施，相关的经验还不成熟，因此要想更好地利用多媒体和小学语文进行有机结合，实现教学的创新，就必须要对当前多媒体和小学语文教学结合现状进行分析，才能够为信息技术支持下的小学语文教学创新提供必要的理论依据。
        （一）在多媒体教学中缺乏师生之间的有效交流
        在实际教学过程当中，加强师生之间和生生之间的交流是新时期课程改革背景下对教学提出了新的要求。但是很多教学工作者在利用多媒体实施教学的时候，反而降低了师生之间和师生之间的交流和讨论。比如教师在进行多媒体教学的时候，一旦遇到什么问题就会通过网络等方法来进行知识的检索,而没有让学生对某一个问题进行探究交流[1]。除此之外很多教师利用PPT只是教学在一些PPT留白的地方，教师并没有给学生留出更多的悬念，让学生自主的去探究，而是在展示PPT的时候就直接展示出了答案，没有留给学生太多思考的时间。长此以往,学生在遇到问题的时候就不会主动的问教师，而是等着教师给出答案，过于依赖多媒体。
        （二）对教师方面的影响
        在一定程度上来说，教师在整个信息化教学过程当中的作用是非常重要的，多媒体的应用在一定程度上转变了教师的教学观念和教学方法，同时也优化了课堂教学管理模式。

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教师的教学不单单是传统教学过程当中对相关知识点的强行灌输，而是利用多媒体以及相关的教学工具为学生构建较为完善的语文知识体系，建立语文重点知识数据库，可以通过微视频等方式方法对教学重点进行反复讲解，用录像回放的方式加强学生的复习，从而提高学生的学习质量。而且利用多媒体等方式能够将生硬、死板、枯燥的语文知识变得更加立体、形象，学生的学习兴趣也会更高。
        二、多媒体背景下小学语文教学创新的实现途径
        在明确多媒体对小学语文教学课堂的影响之后，教学工作者就必须要科学地利用信息化技术构建多媒体学平台，打造高效语文课堂。
        （一）利用信息技术进行生字词的有效教学
        在新时期课程改革背景下多媒体技术的应用就能够解决生字词教学效率不高、学生学习兴趣不高的问题。众所周知，中国汉字很大一部分是象形字、形音字和会意字，这时教师就可以充分利用信息技术在网络当中收集这些生字词所对应的图片，并且通过这些形象的图片引导学生来认识生字词的读音理解含义。比如在教学生字词的时候就可以通过多媒体展示形象照片，利用多媒体进行实体物向汉字的形象转化能够大大增强学生的记忆力。
        （二）利用信息化构建研究学习型教学模式
        所谓的研究学习型教学模式主要是指学生在教师的指导下通过选择一些与自身日常生活相关的知识和研究方向，自主地对相关的课题进行研究。这种方法既能够培养学生语文知识的实践能力，也能够让学生更好地将语文知识和生活进行联系，从而达到预期的教学效果[2].比如在教学《女娲补天》这一内容的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放《女娲补天》的视频或者通过其它神话故事来对“女娲”这个神话任务进行阐述，在多媒播放的视频中，学生能够感受到其震撼。从而引导学生对这篇文章的学习。有了影视资料的铺垫，学生对文章中的内容认识也更加深刻，而且学习氛围较为浓厚，参与性更强。在确定这一选题之后，教师和学生要立足于这一选题来确定具体的实施方案，对语文知识进行处理，通过相关资料的收集，形成研究报告，对这一课题进行汇总。在这个过程当中，学生可以通过多媒体技术实现相关资料的查阅以及同学之间的有效沟通，能够对我国神话人物体系有一个更加全面的认识。
        结语
        总之，多媒体和小学语文教育的有机结合已经成为现当代小学语文教育的有效方法。小学语文教师应该提高自身的信息素养，能够在日常的教学中合理地利用多媒体开展小学语文教学，这有利于我国小学语文教育的现代化，更有利于学生的学习、成长和发展。因此教师必须要通过有效的方法实现信息技术和小学语文教育的有效结合。
参考文献
[1]周乃萍.浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):79.
[2]孙云.“班班通”多媒体技术下的字理识字教学——以“部编版”小学《语文》一年级下册教材为例[J].现代交际,2019(23):165-166.