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技工院校形象设计专业化妆课程的创新与改革

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：李傲宁

[导读] 技工院校的专业实用性强，形象设计专业包含内容广泛且全面，化妆课程囊括在其中，也是关键性的课程。

淄博市技师学院李傲宁

摘要：技工院校的专业实用性强，形象设计专业包含内容广泛且全面，化妆课程囊括在其中，也是关键性的课程。化妆可以满足人们的审美要求，提升个人形象与气质，给人赏心悦目的感觉，有助于增强人的自信心,更好地展示自我。形象设计应与实际结合起来，达成化妆课程目标，使其对化妆有系统了解同时，逐渐培养高超的化妆技能，促进职业技能的发展。以上目标实现，需要在化妆课程教学做好创新改革，从课程理念和教学手段这两个方面创新入手，这也是本文探讨的核心内容。
关键词：技工院校；形象设计；化妆课程；教学创新；有效措施
        引言：形象设计是技工院校近年来一个比较热门的专业，现在人们的生活品质提高,对个人形象也有了更高要求，也推动这个专业快速发展。专业课程教学中，化妆课是一门主课，想要确保学生专业素养发展，就要以化妆课程作为突破口，提升课程教学质量。每个人都有爱美之心，化妆相较于医美而言，简单易操作，安全性高，通过整体妆容的搭配，给人带来形象美，促进美的文化传承，同时有助于增强人的自信心，突显新时代人的审美情趣与观念。技工院校以培养实用人才为主，化妆课程应坚持这个目标不动摇，履行以学生为中心的理念，引导其主动掌握理论，学习化妆技能，树立创新意识，实现形象设计专业人才全面发展。
        一、化妆课程理念更新
        1、扩充课程资源，坚持实用性原则
        技工院校与大专院校具有共同之处，都是培养技术人才，很多专业相似，只不过一个是初级阶段，另外一个是高级阶段。但是两相对比，技工院校学生在文凭上不占优势，所以想要在就业中获取强有力竞争，就必须提高实践与创新能力，增强综合素养。形象设计专业在最近几年发展中遇到瓶颈，学生素质有待加强.学生在刚接触化妆课程时候，学习的都是一些基本内容，比如色彩、素描等，到了第二年则以动手操作为主，理论不够扎实，在人物形象塑造与面部刻画的过程中，常常不能做出精准定位，人的面部优点未能经过化妆技能展示出来，失去了协调性。所以，化妆课程教学应加强面部刻画训练，色彩搭配让人眼前一亮，扬长避短，将人五官优点凸显出来。饰品搭配也是重点，平时做好根据人物特征，选择合适饰品和颜色，增强这方面实践训练，使其与妆容保持一致。化妆课程不能专注于课堂，而是根据新课标对化妆课程要求，组织与之有关的实践活动。校园内举办化妆技能大赛，可以设计主题,比如复古妆、小清新妆容等，也可将其渗透到文艺活动中去，为参加的学生化妆，同时也能进行时装表演，依据服饰画出适合妆容，在实践中认识面部骨骼结构。化妆实践课中学生能获取快乐，跃跃欲试，有利于激发灵感，完成艺术创造，感受创新的成就，增强化妆课程教学实用性。

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        2、设计与实践技能训练结合
        化妆课大部分是与美容美发联系在一起的，由不同的教师教学，使其全面了解各种妆容，学习不同的化妆风格和技法。技工学校师资力量有限，化妆课由一名教师负责，传授的都是自己擅长的色彩搭配以及妆容风格，学生依照要求化妆，思维固定，难以掌握各种妆容，创新就会受阻，适应岗位能力将会变弱。技工院校化妆课应请一些化妆技能强，具有强烈风格的专业化妆师，边化妆边传授理论，引导学生思考如何创新，然后展示风格迥异的妆容。养成在化妆前根据面部特征，快速做出妆容设计，引导学生学习和训练中实践各种化妆手法，能驾驭不同风格的化妆技术。
        二、化妆课程教学手段创新
        1、鼓励学生创新
        技工院校化妆课应该放手，让学生在实践中训练化妆技巧，完成创新设计。一节课不要固定学习一种妆容，解除对学生思维的绑架，鼓励其大胆运用各种色彩，打造不同风格妆容。学生依据自己想法化妆，就能在作品中发现创新思维痕迹，教师不断引导和开发，确保这方面的能力在化妆课程中释放。学生之间在完成化妆实践以后，相互评价，说一说别人妆容设计好在什么地方，对于自己有什么启示，并且分析妆容不足。学生在实践中会暴露出问题，通过让其发表观点，就可知道化妆教学问题。另外，尊重学生个性、审美观、技能技巧等，让其有一个足够广阔发挥空间，自主完成妆容设计与训练，实践中构建化妆理论体系，提高化妆技能，并且使其身心愉悦。
        2、教学形式灵活
        技工院校化妆课应形式灵活，坚持教书育人理念，围绕学展开教学。学生直接观看化妆比赛，感受专业化妆人员熟练的技法技艺，或者在网络中搜集各种妆容图片，主动分析不同妆容，拓展视野，培养化妆中动脑与实践能力。针对一些难懂理论，通过视频或者现场操作的方式，让其领会化妆理论。组织学生在课堂中讨论各种妆容，完成小组合作学习，根据教师提出的要求交流，协作下完成化妆实践，提高审美能力，使其逐渐融会贯通各种技法，在此前提下自我突破和创新。
        三、结束语
        综上而言，技工院校以培养实用人才为主，化妆课程应坚持这个目标不动摇，履行以生为中心理念，引导其主动掌握理论，学习化妆技能，树立创新意识，实现形象设计专业人才全面发展。
参考文献
1.左卫尹.高职高专形象设计专业色彩设计课程的创新与改革[J]. 科教导刊(中旬刊), 2016(09):105-106.
2.王涛鹏.人物形象设计专业基础课改革创新与实践[J]. 美术大观, 2009(06):184-185.
3.王秉清.高职高专形象设计专业化妆课程的创新与改革[J]. 成人教育, 2018(09):114-115.