加强读写训练，提高作文能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

加强读写训练，提高作文能力

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：罗志芳

[导读] 在实践中，我体会到，要提高学生的作文水平，作文教学和阅读教学应紧密结合起来。

广西北海市银海区银滩镇曲湾小学罗志芳 536000

        在实践中，我体会到，要提高学生的作文水平，作文教学和阅读教学应紧密结合起来。阅读是培养学生的理解能力，而作文则主要是培养学生的表达能力。只有理解了的东西才能正确地表达出来。如何结合这两种能力，使学生轻松写作呢？以下这几方面做法是：
        一、教给学生观察与表达的方法
        在作文教学中，如何培养学生观察能力即是无论做任何事情，都应该有一个明确目的和任务。如：在教学看图学文《赵州桥》时，先引导学生按从下到上的顺序观察大桥各部分的位置和特点，让学生用自己的语言口述图意，在此基础上，引导学生学文。这样，就自然而然地把观察与表达结合起来了，潜移默化地教给了学生观察和表达的方法。为了逐步培养学生观察善于抓事物的特点，在引导学生认识赵州桥的写法时，去观察学校附近的大桥。指导学生按照由下往上的顺序看，接着观察桥上的建筑物，要求学生仿照课文，学习按顺序有条理地插写景物的方法写《大桥》，这样学生的观察兴趣很浓厚，写起文章津津有味。
        二、引导学生想像，激发写作兴趣
        要写好一篇文章，既要明确写作目的，还要能紧紧围绕写作目的选好材料。那么引导学生想像可以使文章的语言生动、形象，内容丰富。如：学习写人的文章《卖火柴的小女孩》，写小女孩反复擦燃火柴时的美妙幻境，擦亮第一根火柴，小女孩看到满桌的好菜、鸡、鸭等。接着擦亮第二根火柴小女孩看到了暖和的火炉，擦亮第三根，看到了爷爷、奶奶跟她在一起快乐地生活。通过想像学生写出来的文章就非常丰富了。对古诗引导学生开展想象。例如：教“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

”这句诗时，应引导学生在熟读的基础上展开想象，是他们仿佛置身于明媚的春光里，看见学校、公园里百花齐放争红斗艳，一群群的蝴蝶蜜蜂围绕着朵朵鲜艳的花朵，唱歌跳舞闹个不停，从而体现那如画的诗境，使学生没有直接感知过的事物也可以想想实现。
        由此可见，为了训练学生推想想像的能力，先要让学生注意观察人物的语言，动作及神态的表现，在头脑中形成一个完整的表象，如：在家里，你想了解家里人的内心世界，就要注意爸爸、妈妈下班回来时，他们总是满脸带笑或哼着小调，就可以推猜他们不是当天遇到喜事，就是在厂里受到表扬或者是获奖；如果下班回来，愁眉苦脸或唉声叹气或动怒对人，就可以推猜到他们当天发生不称心的事。不是工作太辛苦，就是不完成工作，被领导批评等。通过想像，学生在构思上有了疑问，才能产生写作的兴趣。
        三、加强读写训练，打好写作基础
        中年级的片断训练在教学中占有相当重要的地位。因此，对课文中各类片断、优美词句，都要求学生反复朗读、背诵，理解词、句、段的意义和表达方法，丰富写的内容。怎样写？如何让学生将课文的未尾续写，这种片断方法也是把文章写得生动的一种有效的训练方法。《在艰苦的岁月里》一课结尾是小红军听着笛声，出神地望着远方，看到了未来，看到了希望。要求学生具体写出小红军仿佛看见什么。一个学生是这样写的：“小红军偎依在老红军的身旁，右手托着下巴，听着笛声，出神地望着远方，他仿佛看见革命胜利了，鲜艳的五星红旗在首都和全国各地迎风飘扬。新中国成立了，穷苦人都翻身做主人。人们在广场欢呼、歌唱。到那时，他背着小书包高高兴兴地上学去。”
        如教学《珍贵的教科书》这篇课文的第三段写指导员没说完就牺牲了。我要求学生续写指导员牺牲后，“我”当时的感情是怎样的。学生是这样写的：他话没说完，慢慢地闭上的眼睛，光荣地牺牲了。我扑向指导员，摇着喊着：指导员，指导员……！可见，在阅读教学中，进行读写小练笔的训练，效果很好。
        因此，通过读写的训练，既减少了作文的难度，使学生学得有兴趣，乐于写话，为写文章打下了良好的基础，同时又培养了学生的观察、想像能力。