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浅谈中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：朱怀锋

[导读] 随着信息技术的快速发展，多媒体已经被充分的应用到各行各业，并且为各行各业的工作开展起到了非常重要的作用。

广西工贸高级技工学校朱怀锋

摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体已经被充分的应用到各行各业，并且为各行各业的工作开展起到了非常重要的作用。学前教育专业作为为我国学前教育输送人才的重要途径，相关教学工作者和未来即将要参与到学前教育工作岗位的人才应该要具备与时俱进的现代化教学能力。而多媒体的应用作为现代教学能力的重要体现，即将进入学前教育工作岗位的人才必须要掌握这一技能，才能够利用多媒体技术开展学前教育，实现学前教育的现代化和信息化。所以本篇文章主要针对中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养进行相应的探究，通过制定有效的措施，不断加强中职学前教育专业学生的多媒体应用能力。
关键词：中职学校：学前教育；多媒体应用能力；计算机
        中职学前教育专业是指中职学校为了能够向学前教育机构输送人才所设定的专业，专业设置目的是为社会培养出更多合格高素质的学前教育人才，满足我国学前教育的人才需求和人才教育发展需要。近年来在中职学校学前教育专业中，加强学生的计算机多媒体应用能力也成为相关教学工作者正在着重探究的课题之一，所以本篇文章加强对中职学校教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养策略分析是非常必要的。
        一、为什么要加强对中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养
        相关教学工作者探究为什么要加强对中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养，是进一步实现对学生计算机多媒体应用能力培养的技术前提和必要条件。只有相关教学工作者了解到这个因果关系，才有可能在实际教学过程当中有意识的着重凸显出学生的计算机应用能力培养。
        （一）我国教育现代化的要求
        在科学快速发展的大背景下，我国的教育也应该要与时俱进，要摒弃传统的生硬死板、老套的教学方式，通过有效的措施使得教育和现代社会的发展接轨，符合现代社会发展的需要以及新时期人们学习和工作的需要。多媒体作为信息技术快速发展的新产物，在各行各业当中起到了积极的作用[1]。而教育作为国之根本，特别是近两年来对学前幼儿专业的重视程度越来越高,因此在学前教育当中进行多媒体的应用就成为进一步提高我国学前教育现代化的重要措施。基于我国学前教育要实现现代化的要求，就必须要相关的从业人员具备相应的多媒体应用能力，所以中职学校学前专业的学生就要进行计算机技能的学习。
        （二）学前教育专业学生的特点决定
        通常传统的学前教育专业所设置的内容是基于学前教育对人才要求的内容，比如会一些才艺，掌握基本的幼儿指导方法。但是这些内容都只在于幼儿教育内容上，而并非是幼儿教育的方法上。学生在学习期间，更多的是对这些内容进行深入学习。而多媒体作为一种新兴产物，由于学前教育专业学生受到传统教育理念的影响，在进入工作岗位之后，很可能会沿用传统的教育方法，从而导致幼儿教育工作停滞不前。

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所以在中职幼儿教育阶段，要加强对中职学前教育专业学生的计算机多媒体应用能力的培养，比如利用多媒体的绘画能力，图片修改能力，利用多媒体进行语言引导能力以及利用计算机进行信息的收集、整理、设计课件能力等等。
        二、中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养策略分析
        相关教学工作者要着手制定有效的措施，加强对中职学前教育专业学生计算机多媒体应用能力的培养。
       （一）课堂教学与实际案例进行有机结合
        要想真正的培养学生计算机的应用能力，让学生在今后的工作岗位当中，真正的将计算机技能应用到自身的教学当中，相关教学工作者就必须要进行教学课堂与实际案例的结合，让学生加强计算机的实践。比如在课堂当中，教师可以给学生布置一些计算机多媒体的实践任务，让学生利用计算机来制作符合幼儿学习的动画片以及课件。在学生学习的过程当中，学生就会涉及到动画制作、音频处理以及课件优化、课件编辑、视频合成等等多媒体的应用技能。通过具体的教学实践，帮助学生了解计算机的实际应用，为学生今后的职业技能和职业发展奠定基础。
        （二）激发学生的计算机课程学习兴趣
        计算机的理论知识比较抽象难懂，为了能够让学生积极地进行相关知识和技能的学习，教学工作者就必须要激发学生学习。由于计算机多媒体应用属于实践性技能，因此教师要摆脱传统的理论性教学，引导学生通过上机实践操作等方法来掌握相应的技能。比如可以通过金山打字通等教学辅助软件，让学生在游戏当中练习输入法，或者是通过插画、视频剪辑等丰富多样的方式，帮助学生掌握最基本的、能够应用于幼儿教育中的多媒体技能，使教学课堂变得生动活泼，学生的兴趣得以提高，帮助学生掌握计算机技能[2]。
        （三）建立人机互动
        人机互动是计算机教学的重要方法，人机互动能力也是学生今后从事工作当中应该掌握的能力。因为在幼儿园的教学当中，要尊重幼儿的主体地位，明确教师的主导作用，这样才能够有效的激发幼儿的学习动机。所以在具体教学过程当中就要培养学生具备建立人机互动的意识。比如在课件设计当中要设计及时的交互应答，不能够让课件变成信息的单向传播，比如通过人机互动模拟美术活动，让幼儿操作鼠标为图片上色等等。只有学生掌握了这些技能，才能够在今后真正进入工作岗位之后，更好地利用多媒体开展幼儿教学。
       结语
       总而言之，在当前信息科学技术快速发展的大背景下,对于中职学前教育专业的学生来说掌握计算机多媒体应用这一重要的教学技能是非常必要的。一方面能够满足今后幼儿学习的需求，另一方面能够满足学生在幼儿教育工作岗位当中的职业需要。
参考文献：
[1]朱骁. 论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用[D].辽宁师范大学,2014.
[2]蒋在强. 学前教育专业计算机课程的现状与对策研究[D].四川师范大学,2010.