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浅析高职美术教育学生实践能力的培养

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：邱杉

[导读] 注重人才综合能力的引导已经成为社会发展所高度关注的问题，高职教育近年来不但发展与完善，学生在美术专业学习阶段，只注重理论性的探索分析显然不能达成课业要求。

淄博市技师学院邱杉

摘要：注重人才综合能力的引导已经成为社会发展所高度关注的问题，高职教育近年来不但发展与完善，学生在美术专业学习阶段，只注重理论性的探索分析显然不能达成课业要求。因此高职院校在美术专业学生引导阶段，注重其专业实践能力的全面培养极为关键。对此笔者将结合实践开展细致化的分析与论述，以期能够给广大教师带来积极借鉴参考。
关键词：高职院校；美术教育；实践能力
        引言：现阶段各行各业对人才的综合能力有着高标准的要求，高职院校本身就是围绕职业教育开展各项教学实践活动的。从美术教育实际来看，确立人才培养的新方向强化学生实践能力极为关键。高职院校加强实践教学引导，现阶段已经取得一定的教学成果，还需要不断进行反思与改进，调整美术教育课程体系不但提升学生的专业能力。
        一、高职院校美术教育实际情况分析
        美术教育是高职院校教育的基础科目，近年来也进行了多次改革与实践，但其整体效果还有待加强。结合美术专业毕业生实际情况，学生就业后多半会从事单一的工作类型，个人的创新能力明显不足，甚至部分学生实践能力也不满足专业要求。这就说明高职院校在开展实践教学引导阶段，未能及时将各类矛盾问题进行处理，且教学目标方向与学校管理体制之间的锲合度不足，导致学生实践能力培养很难达成目标要求[1].院校对学生实践能力培养的关注度不足，未能从根本上探索教育教学改革的新方法，不能遵从现阶段教育改革对高职院校的标准要求。
        还有一方面就是学校在学生实践探索环节的安排不为合理，多数专业教师会集中在学生毕业前期阶段，此时学生马上要踏上工作岗位，所需要处理的事物相对较多。学生在刚入学阶段主要学习基础课程，没有机会参与实践探索环节，导致最后突击的课程教学效果不为理想化。学生在前期阶段所掌握的基础知识未能有效运营，学生的理论学习不能满足专业要求，后期的实践探索缺乏基础依据条件，导致学生的实践能力整体水平不高。
        另外从学生实际来看，高职院校美术专业的学生，往往忽视自身的实践能力拓展，在校阶段更加热衷于其他的社团实践活动，忽视自身的专业能力拓展。在临近毕业或学期末，由于个人的实践能力有限，最终的考试一级就业等结果不为理想，尽管学生日常的实践活动积极性较强，但是未能结合专业发展要求进行，影响个人的美术实践能力。

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        二、高职美术教育培养学生实践能力的相关举措
        （一）教学观念转变，给学生提供实践机会
        高职美术教师在日常的教学引导阶段，需要给学生提供足够的发展空间，将传统课程教学的弊端问题有效克服，突出实践教学的基本要求。教师给学生留有足够的时间与机会进行实践探索，则课程学习质量也能显著提升[2]。美术课程实践要求学生日常勤加练习，不是着重理论性的探索分析，而是围绕作品绘制以及审美观察的各项要求，开展创新实践探索。教师要全面提升学生的美术实践能力，就需要将以往的课程教学理念及时进行调整，让学生有机会在实践阶段获得新知。教师可以从学生日常所感兴趣的社团实践活动入手，设置绘画展览、技能比拼等环节，让学生在实践中不断完善自我改进自我。
        （二）注重学生实践能力的生活化引导
        教师要帮助学生强化基本意识，诸多美术作品都具备丰富的想象力与创造力，但是美术本身就是起源于生活的，围绕社会实践不断培养学生的实践能力，能够确保教学活动始终围绕课程教学目标所进行。教师可以将一些生活中富有艺术性的场景应用到课程教学阶段，通过多媒体图片播放的形式，帮助学生发挥自己的想象力进行创新性探索。此时学生的绘画作品，是围绕现实基础所进行，在无形之中高职学生的美术学习参与增强，则实践能力由此得到拓展。
        （三）调整课程教学方法，提升学生兴趣
        高职学生自身有意识进行实践能力的拓展，则学生在兴趣引导之下能够实现课程内容的深入性探索分析。教师要将传统课程教学模式进行调整，实现美术课程教学的综合性引导。当教师能够将单一枯燥的课程教学模式，转变成趣味丰富的课程教学基础，则学生在实践阶段认识到自身存在的不足，能够不断完善自我与改进自我[3]。教师在进行经典作品欣赏教学期间，需要合理利用多媒体设备，让学生在独特的视角下体会作品的风格,并进行创作背景、创作目标的联想。当学生掌握绘画技巧并联系实际开展创作探究，个人的综合发展进步由此得到保障。
        三、结束语：
        高职美术教学关注学生的实践能力培养，是了解传统教学弊端性问题的前提下，所开展的课程教学尝试，有利于学生的综合发展进步。因此教师要明确当今社会对美术专业学生的发展要求，鼓励学生在实践探索阶段获得创新探索的机会。当教师与学生能够围绕各个阶段的课程教学主题，进行反复的揣摩与改进，经过长期的培养教育，学生的美术专业实践能力不断提升，未来的发展进步也能获得有利的支持条件。
参考文献：
[1]杜丽娜.高职美术教育学生实践能力的培养研究[J].中国市场,2012,000(032):125-126.
[2]袁泉.高职美术教育中学生实践能力培养策略探讨[J].美术教育研究,2014(24):160-161.
[3]王晶晶.浅谈职业高中美术教学中学生实践能力的培养[J].高考,2018(15).