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初中班主任班级管理方法初探

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：金明德

[导读] 班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。

云南省保山市隆阳区魏家中学金明德

摘要：班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。班主任能否建立良好的班集体，能否引导学生形成团结、向上的班级精神，对于学生的健康成长以及学校教育教学目标的实现均具有重要的意义。因此，初中班主任要结合班级学生的学习特点，运用符合新课标要求的教育策略，帮助学生养成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，营造积极向上的班级风貌。
关键词：初中；班主任；班级管理
        班级是一个由众多学生组成的集体，在这个集体中，学生来自不同的家庭，有着不同的生活环境、学习状态、性格特点以及价值观和世界观。班级管理就是班主任要利用恰当的管理策略将班级中的每一个学生汇集到一个集体当中，使他们拥有集体荣誉感，做到讲文明、懂礼貌、爱学习、爱生活。初中班级管理是一件非常有挑战性的事情，但是正是因为它极具挑战性，所以我们才更要不忘初心，砥砺前行，让每一个学生都能成长为更好的自己。
        一、通过主题班会，做好班级管理工作
　　    主题班会是对班级学生展开集体教育的重要措施，其对学生良好社会观和价值观的形成有着重要的促进作用。因此，班主任要定期或者不定期地组织学生展开主题班会，增强班集体的凝聚力。
　　    首先，班主任可以引导学生结合班集体中的具体问题，展开主题班会。如班集体中的一个学生为班集体赢得了荣誉，暂且称之为学生1,那么其他学生要总结出学生1身上的优点，并积极地向其学习。思想是一个人行动的重要指路灯，如果班级学生认识到了自律是学生1的重要优点，那么其他学生就会积极地展开自律的学习。如班集体中的一个学生做出了违反班级纪律的事情，暂且称之为学生2，那么其他学生可以对整个事件做出自己的分析，并从中汲取经验教训。整个班会过程中，学生是活动的主体，学生要将自己思考到的、认识到的观点清晰地表达出来。
　　    其次，班主任可以引导学生结合社会热点新闻，展开主题班会。如最近一段时间，中美之间的贸易摩擦是热点话题，那么该时代背景下的中学生能够为祖国做点什么呢？科学技术是第一生产力，中学生正是学习基础知识的关键时期，所以学生们积极自主地学习、响应祖国的号召就是最好的爱国行为。如任正非的价值观念，同样是值得学生认真学习和讨论的，班主任同样可以引导学生对其展开分享与交流。
　　    二、通过实践活动，做好班级管理工作
　　    实践活动不仅是促进学生成长与发展的重要途径，还是营造良好班风的重要举措。

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而且实践活动既能培养学生的集体合作精神，又能锻炼学生的合作创新能力。因此，初中班级管理过程中，班主任要组织学生展开丰富多彩的班级活动，让班集体中的每一个学生都能获得全面发展。
　　    首先，班主任可以结合具体的节假日，组织学生展开实践活动。如在植树节前后，班主任可以组织学生展开力所能及的植树、护树活动。初中生已经具备了一定的劳动能力，他们可以挖土，可以模仿园丁的样子，对刚刚种好的小树加固。实践活动中，学生既能体验到劳动的艰辛，又能体验到劳动的成就感；如在五一劳动节，班主任可以组织学生展开以劳动为主的演讲活动。现代社会背景下，很多学生的劳动意识比较欠缺，以劳动为主的演讲活动能够让学生意识到劳动的意义，能够促使学生构建一定的劳动意识；如在元旦节，班主任可以组织学生展开文艺汇演，唱歌、跳舞或者乐器演奏都可以。
　　    其次，班主任可以组织学生到学校附近的博物馆或者养老院展开社会实践活动。学生们可以到博物馆进行参观学习，了解更多书本上学习不到的知识。学生们可以到养老院为老人们送去温暖和欢乐。
　　    三、通过班干部队伍建设，做好班级管理工作
　　    班级中的班干部就像是班主任的左膀右臂，是班主任加强班级管理的重要举措。因为班级管理中会涉及很多琐碎的事物，如果班主任事必躬亲，那么既无法培养学生的自主管理能力，也不能提升班级管理的有效性，因为一个人的精力是非常有限的。因此，班主任一定要本着公平、公正、公开的原则，选好班级中的班干部。
　　    首先，是调动班干部工作的主观能动性。班干部既要注意自己的学习，又要积极参与班级管理事物。班主任要积极地引导班干部，促使班干部认识到自己的工作虽然比较繁琐，但是却是锻炼自己和提升自己的很好的机会。如运动会，班级中的哪些学生参与哪些运动项目，其他学生如何做好运动员的后勤工作等等，这其中涉及很多的沟通与交流，这就是班干部锻炼自己的很好的機会。
　　    其次，是培养班干部的自我约束能力。班干部也是正处于成长期的学生，他们也会犯各种各样的错误，但是如果班干部不能很好地约束自己，那么他就会失去自己的影响力。因此，要求其他学生做好的，班干部自己一定要做好。
　　    总而言之，班主任在班级管理过程中，要针对初中生的年龄特点，与学生建立平等的师生关系，放开手脚引导学生自主管理班级，并适时的激励学生，走进学生的内心世界，挖掘学生身上的潜在因素，引导学生走向健康、向上的学习轨道，进而促使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。
参考文献：
[1]钟祥萍.初中班主任带好新班的点滴做法[J].当代教研论丛，2018（5）.
[2]毛兴永.初中班主任实现学生管理的方法初探[J].农家参谋，2018（22）.