德育教学并不是单纯开设思品道德课程--中国期刊网

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德育教学并不是单纯开设思品道德课程

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2019年第12期作者：王梅

[导读] 无论在过去，还是在现在、未来的教育教学中，德育都应是贯穿整个教学的主线，良好的德育教育能使一个学生在获取知识的同时促进他的人生观价值观的形成，为学生今后的全面发展打下坚实的基础。

广西北海市银海区福成镇红旗小学王梅 536000

摘要：无论在过去，还是在现在、未来的教育教学中，德育都应是贯穿整个教学的主线，良好的德育教育能使一个学生在获取知识的同时促进他的人生观价值观的形成，为学生今后的全面发展打下坚实的基础。
        小学阶段是孩子良好品德形成的重要阶段，因此，在小学开设了思品道德的教育课是极其重要，让学生具备是非分辨能力和道德行为更是教学重点。那怎样开设思品课让学生更好地接受德育教育呢？
        一、回归生活道德教育
        教育不单只是口若悬河，它还是在人的生活世界中进行，渗透于学生的生活世界之中，德育也是如此。要让德育实打实根植学生心中，就要更加注重学生的生活世界。让学生的品德结合生活回归真实，感悟生活，思考人生的价值，逐渐形成高尚的道德情操，不断优化自己的道德行为。每一节思想品德课都有不同的德育教学知识，通过思想品德课教学，使学生在社会家庭，个人生活中逐渐认知，并将学到的德育知识用来指导自己的德育实践活动。比如每年的3月5日“学雷锋”日我都会组织学生到农村养老院慰问，帮助老人打扫清洁，陪老人聊天梳头发；让学生拿着扫把进到村庄打扫着弄宣传“雷锋日”；还让他们做“学雷锋手抄报”，观看影片，学习雷锋精神有关试剂等等。
        二、进行主体德育教育
        每个学生都具有自己独特的心灵世界，尊重个性差异，欣赏优等生，接纳包容后进生，让每个学生都有属于自己的舞台，成为德育园地里一棵积极生长的小树，成为发展和成就道德品质的主人，成为品德言行一致的主体，这就是主体德育教育的思想。充分肯定学生的自我评价能力，让学生进行自评自己的优点，分析自己不足之处，教师要对其进行“对症下药”，肯定好的，帮助改正不足的，给予学生平时里足够的温暖，让学生感受到教师对他的爱护与期盼，然后一点一滴地改正错误，形成正确的道德观。曾经带过这样一个顽劣的学生，他上课好动、爱讲话，下课爱欺负弱小同学。无论我怎么教育他，他始终改变不了他这种行为。于是我就想了一个办法，让他当班级里的维护正义委员，让他把平时发生校园欺凌的事情报告给我，还经常找他谈心，跟他一起看有教育意义的影片，真正地做到亲近他，爱护他。逐渐，他就慢慢地改变了他顽劣的行为，学习也慢慢地上去了。对每个学生的教育成功并不能在一朝一夕，而是在于坚持，这样学生才能在一定的时间内改变他的不好品性，形成正确的道德观。
        三、德育与美育相结合
        德育与美育相结合，就是用一系列有形的、外在的美育活动作为载体，在学生情感体验中内化为道德素质，从而形成良好的道德品质。

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“以美育德”途径有很多方面：第一，教师以良好的师德，美好的形象，高尚的人格，来影响和感染学生，引导学生健康成长，这就是“人格美德育法”。比如，教师按时上下班，不随便旷课，上课认真，批改作业负责做到细致，对学生态度一视同仁，没有偏袒私心，和蔼对待学生，耐心给学生讲解知识等。这样的人格影响和感染学生，常言说：近朱者赤，近墨者黑。学生在教师人格魅力的影响下将潜移默化地形成良好的品德行为；第二，教师充分运用创造性的课堂教学，让学生感受到美的过程中激发对知识，对美好事物和美好人生的追求，这是“教学美德语法”。记得在一次《花儿为什么这样红》这一堂说明文教学中，本来这是一篇很枯燥的科学性说明文，教师却利用着多媒体在教学一开始给学生展示着万紫千红的鲜花，吸引着学生的眼球，欣赏美的同时产生了对“花儿为什么这样红？”这个问题的思考，这样就把学生引向对科学的崇拜与追求中，好学的心也油然而生了；第三、校园创造优美的环境，处处让学生在外在美的体验中引起心中的愉悦，心灵的触动，这是“环境美德育法”。校园的绿化到保洁，从环境的布置都写意建筑，从队列广播操的韵律整齐追求到示范者的优雅仪态，这些都让学生不知不觉为之所动，做好自己义不容辞；第四、文明的言语，规范的行为，志愿者的服务，爱心的奉献，无不以美为前提，这个是“心灵美德育法”。我国素有“文明古国，礼仪之邦”之美称，未成年人是中华传统美德的传承者，我们教育首先得注重培养有教养、知礼仪的人，平日里让学生熟读《三字经》《弟子规》，将中国上下五千年文明礼仪故事。平日根据学生的年龄特点去开展多种多样的活动，比如“学雷锋做好事”，“周一升国旗讲话”，“国庆手抄报”等等，培养学生热爱祖国，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
        四、创新德育工作
        世界是不断变化的，随着信息时代网络时代的到来，现代科学技术使整个世界变成了小小的“地球村”，德育已经不可能像以前在相对封闭的环境给学生灌输思想价值观念了，因此我们应该充分挖掘当前社会生活中，尤其是网络世界中各种现实的德育资源，让学生培养稳定的道德观观念，促使德育观念的更新和发展，教师要帮助学生树立健康的上网意识，培养健康上网人格，帮助学生增强安全上网意识，提高证据分辨能力，防患于未然，使网络最大限度发挥积极作用。比如2020年新冠状肺炎病毒，疫情期间，学校停课不停学，各学校开展禁毒教育开学第一课，是让学生在家通过网络观看受教育。
        五、密切与家长联系，争取家长的配合
        教师无论付出多少的努力教育学生怎样去为人处事，但是如果没有家长的支持配合，那前面所做的努力将收效微弱。教师要主动向家长了解学生在校外的表现，向家长阐述学生在校园的表现，共同交流正确引导学生的方法和措施，这样才能真正地把学生共同教育好，做一个表里如一的好学生。
总之，对学生进行的思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样才能提高学生的思想道德修养，才能培养出时代道德标准的合格人才。
参考文献：《班主任工作常规》