浅谈技工学校普通话教学的问题与对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈技工学校普通话教学的问题与对策

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：唐洁

[导读] 随着我国技工学校的不断发展，进一步对技工学校学生加强普通话教育，已成为当前技工学校教学的重点内容。

广西工贸高级技工学校唐洁

摘要：随着我国技工学校的不断发展，进一步对技工学校学生加强普通话教育,已成为当前技工学校教学的重点内容。但由于技工学校的生源通常来自周边农村地区，大部分是没有考上高中的初中毕业生，这些学生总体缺乏较强的学习兴趣、学习意识，再加上在基础教育阶段接受规范的普通话教学较为欠缺，从而导致其普通话基础薄弱。但是为了更好促进他们今后的发展，必须要对这些学生加强普通话教育。本文主要通过对技工学校普通话教学存在的问题来进行分析，并制定有效的解决措施，达到提高技工学校普通话教学效果,满足现代社会对技工学校学生普通话要求的目的。
关键词：普通话教学；问题与对策
        技工学校是为社会培养实践型人才和技能型人才的主要阵地，学生在技工学校中学习一技之长，是为了今后能够更好立足于社会、服务社会。因此，技工学校的教学往往更加侧重于对学生进行专业技能的培养，但是专业技能得以实践的基本前提是学生的交际能力必须要有一定的基础，所以加强技工学校普通话的教学，对于技工院校人才的培养有着十分重要的意义，需要教师不断进行实践探究。
        一、技工学校普通话教学的问题分析
        要想进一步加强技工学校的普通话教学，教师应该清楚了解目前普通话教学所存在的问题，只有把握问题才能够为提高普通话教学提供必要的理论基础。具体来说，技工学校普通话教学存在的问题主要在以下两方面：
        （一）学生的普通话基础薄弱，且缺乏普通话意识
        学生的普通话基础薄弱且缺乏普通话意识，主要是因为技工学校的生源几乎都是本地区的学生，而这些学生的成长的环境决定了学生的语言习惯。在自己的家乡，很多学生都只说家乡话，而且学校大多数也都是本地的教师，所以总体来说，学生缺乏良好的普通话学习环境，导致他们的普通话基础薄弱，甚至有的学生根本不能用流利的普通话进行交流，从而影响学习生活，也导致技工院校的普通话教学存一定的难度和问题[1]。
        （二）教师的教学过于注重理论
        当前技工学校都开设了普通话课程，也有一定的教材，但是在实际的教学工作中，有的教师过于依赖于教材，并且教学方法单一，课后缺少和学生进行检查和交流，那么枯燥乏味、抽象难懂的理论内容就成为了学生学习普通话的拦路虎，大大打击了学生的学习兴趣，削弱了学生的学习能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

再假若教师教学目标不明确、工作责任心不强，上课只是为了应付教学任务，那又怎能提高技工学校的普通话教学水平？这对学生来说无异于雪上加霜，更何谈提高学生社会竞争力、提升学生文化素养？
        二、提高技工学校普通话教学水平的措施分析
        明确了技工学校普通话教学存在的问题之后，相关教师就要认真分析这些问题，并积极制定有针对性的措施，以不断地提高技工院校普通话的教学效果。
        （一）教师要明确教学目标，提高学生学习普通话兴趣
         加强普通话教学，提升学生整体普通话水平，首先技工学校要构建一套完善的普通话课程教学体系，营造校园学习普通话的良好氛围；其次，教师要明确教学目标，能将普通话教学过程构建成整体的、有步骤的、有目标的、有方法的教学，一步步强化普通话教学的建设工作。第三，教师要根据学生的特点来因材施教，灵活运用各种教学方法，引导学生认识普通话、喜欢普通话。比如教师可以根据学生喜欢看电视剧的特点，把电视剧中人物的一些经典对话来作为学生普通话练习的情景练习，再将学生分为几个小组进行模拟比赛，教师再进行现场的示范和点评,这样的练习，既能让学生踊跃参与，又能让学生在欢快的气氛中充分感受普通话的魅力，制定更高的学习目标。第四，教师要善于引导学生逐步养成运用普通话的良好习惯，从情感上获得学生对普通话的认可，能够流利使用普通话来表达自己的情感，将普通话贯穿于日常的学习工作中，不断提高学生学习语言的主动性和自豪感。这样，从大环境到小环境来影响学生，技工院校的普通话教学、学生的普通话水平才能够得以重视和不断提高[2]。
        （二）多渠道为学生创造语言实践机会
        普通话教学绝非是单一的理论教学，而是一门要多为学生创造良好的语言实践机会的课程，所以技工院校要摒除传统一言堂、满堂灌的教学方式，多为学生创建丰富多彩的语言活动，激发学生学习语言的兴趣。比如学生每天的晨读、校园的演讲比赛、朗诵比赛、班会的自由交流，礼仪课上的自我介绍等活动，这都是锻炼学生胆量和语言表达能力的好机会。其次，教师还要引导学生养成每天阅读、作笔记的好习惯,因为阅读、作笔记不仅提高普通话表达能力，还能丰富学生的文学知识，提升学生的文学审美情趣！
        总而言之，技工学校的普通话教学是当前技校教学的一个重点和难点，老师不仅要立足于学生的语言特点以及学校普通话教学的现状，还要制定有效的教学方案、明确普通话教学目标、设计学生喜闻乐见的练习方法，这样才能更有效提高技工学校的普通话教学水平，更好实现当今技工学校人才培养的方案。
参考文献：
[1]宋丽莉. 广西中职学校普通话教学有效性的实践研究[D].广西师范大学,2018.
[2]段亚琳. 中职学校普通话教学中口语表达能力的培养[D].河北师范大学,2014.