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翻转课堂在初中数学教学改革中的运用优势及其策略

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：司群伟齐栋

[导读] 随着我国计算机以及网络科学技术的快速发展，各种教育手段已经被充分的利用到教学领域，并且对教学工作的有效开展以及促进我国教育的现代化起到了非常重要的作用。

淄川经济开发区实验学校司群伟齐栋

摘要：随着我国计算机以及网络科学技术的快速发展，各种教育手段已经被充分的利用到教学领域，并且对教学工作的有效开展以及促进我国教育的现代化起到了非常重要的作用。但是相对来说，初中数学需要教师在教学过程当中通过具体的教学措施引导学生进行数学知识的学习和实践。所以微课作为一种形象化和实践性较强的教学方式，就被充分的应用到数学教学过程当中。本篇文章主要针对微课在初中数学过程中的应用进行探究，通过利用微课教学措施不断优化初中数学这些效果。
关键词：微课；初中数学；教学应用；教学实践
        翻转课堂是利用信息时代背景下的各种新技术,比如微信群、视频制作、互联网技术、QQ群以及智能手机终端等实现知识的传播，和传统的教学方式相比，学生能够随时随地的进行学习，帮助学生进行知识体系的构建和巩固。而与此同时，教师在翻转课堂教学过程当中，则退居到引导者的位置，帮助学生解决问题，成为学生学习的引导者，帮助学生理清知识，让所有的学生都具有同等的学习机会，而且还能够根据学生自身的需求进行个性化的教学设计。所以在信息时代背景下，翻转课堂应用于小学数学教学中是非常重要的。
         一、微课在初中数学课程中应用的作用分析
         在新时期背景下之所以要探究微课在初中数学课程中的具体应用措施主要就是因为微课在初中数学课程中的应用有着非常重要的作用,具体来说有以下几个方面的作用：
        （一）有利于培养学生自主训练能力
        初中数学软件当中包含着许多知识点，教师在具体教学的时候，就要将这些知识点进行拆开分解，成为一个个训练任务和内容，教师通过微课给学生展示这些工具的作用，在学生训练之前，通过微课的观看能够做好有效的预习环节。而且在微课当中，学生可以通过一些软件来绘制一些震撼的图片，就能够激发学生的学习兴趣，在真正上课的时候，就想要掌握如何让学生更快地掌握数学知识。同时微课还有反复播放、暂停、慢放的功能，能够让接受能力较弱的学生在微课的配合下反复的练习，进一步提高了学生学习的可能性，帮助学生进行数学知识的掌握，从而提高学生的主动学习能力。
        （二）翻转课堂有利于促进小学数学教学目标改革的具体落实
        在课程改革逐渐普及以及素质教育的大背景下，小学数学教学的教学目标已经得到了进一步的充实，其中课程改革要求在小学数学教学过程当中要充分体现学生的主体性，着重培养学生的数学学习兴趣，增强学生数学知识的实践能力[1]。

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最通过翻转课堂的构建,有效的运用翻转课堂教学模式，通过短视频的制作，丰富学生的学习资源，让学生在观看短视频的过程当中实现自主学习，而且在观看短视频之后，还能够利用短视频进行知识的巩固和复习.长此以往，学生在一个愉悦的学习环境当中，就会养成良好的学习习惯，对于进一步推动教学改革以及教学目标的实现有着积极作用。而且学生在学习过程当中主动性的发挥，对持续推动小学数学教学工作的健康持续发展也有促进作用。
        二、微课在初中数学课程中的具体应用分析
        在了解到当前微课在初中数学课程中应用的问题以及具体作用之后，相关教学工作者就要立足于具体的教学内容制定有效的措施，进一步加强微课在初中数学课程中的有效应用，以此进一步提高教学效果。
         （一）微课的内容设计
        微课内容设计直接关系到微课的具体应用价值以及微课在初中数学中的具体实现。在进行微课内容设计的时候，要将初中数学的知识点和相关的教学目标融入到案例当中，通过案例的直观显示让学生能够通过微课内容掌握相应的图像处理技巧和知识点，提高学生的实际学习效果。比教师制作一段小视频，视频中包含的内容有总体的教学目标，并通过设问引导学生进行思考。并通过视频演示引导学习的学习以及学生学习这一内容的步骤等等。让学生能够通过微课的引导实现自主学习。
        （二）立足于微视频，课堂中进行实际讲解
        教师在课前预习阶段制作的微视频应该要贯穿于整个教学过程，在教学过程当中，教师仍旧要通过微视频来给学生进行细致的讲解，而且学生也可以提问微视频当中没有解决或者是有疑问的地方。在具体实施过程当中，教师要分析学生的具体学习情况，开展分层次教学，设置一些具有层次性的学习任务[2]。比如在教学“等差数列”这一内容的时候，教师针对班级不同层次的学生可以设置不同层次的学习任务，根据微视频当中的内容,让学生，将自己能够掌握的知识点记录下来，让自己不能够掌握或者是有疑问的地方记录下来,然后教师根据不同层次的学生展开不同的讲解，或者是开展以优带差的方式引导学生进行合作学习，让学生能够通过相互帮助相互促进，调动学生的学习积极性，从而实现数学教学效益的最大化。
        结语
        总而言之，微课作为一种非常有效的教学方法，在初中数学中的应用有非常重要的作用，所以相关教学工作者必须要了解到微课的意义以及在具体教学过程当中合理科学有效的运用微课，进一步增强初中数学课程的教学效果。
参考文献：
[1]吴国华.让课堂翻转起来——初中数学运用翻转课堂构建自主学习的探究[J].科学咨询(科技?管理),2020(03):144.
[2]岑倩青.信息时代下翻转课堂在小学数学教学改革中的运用优势及其策略[J].中国校外教育,2019(32):126+129.