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初中英语在线教学的几点体会

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：田数一

[导读] 2020年春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎突然来袭，全国形势骤然紧张。

湖南省娄底市星星实验学校田数一

        2020年春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎突然来袭，全国形势骤然紧张。面对突如其来的疫情，按照“停课不停教、停课不停学”的指导思想，我作为一名初中英语教师，不只是把这当作一句口号,而是切实参与其中，充分利用网络在线赶教学进度，一刻也没有放松过。至今，我们经过一个多月的在线初中英语教学，我有以下几点体会：
        一、线上教学可以利用平台进行课前学情调查，了解学生疫情时期的学习条件和前期英语学习基础。
        开课前一周，各班班主任老师组织学生分别加入钉钉课程群和微信群，并通过调查摸底，了解学生由于疫情的特殊时期的学习条件、前期学习基础和对在线教学的认识和期待。通过调查问卷形式，我们了解到学生们在家全部具备线上学习需要的设备，可以是手机或电视或平板，网络条件也基本满足线上学习的需要；我们还了解了学生的身体状况及是否有与新冠肺炎患者或疑似患者接触史。此外，我们还了解了学生的英语基础知识储备以及学生对于在线学习的初步认识和对课程的期待，针对学情分析和现有条件，老师们讨论制定相应了的教学策略。
        二、线上教学可以利用通知功能提前发布学习要求。
        利用微信群的功能将每次线上授课的教学计划和学习要求上传至学习通的“通知”栏及微信群，让学生明确学习进度安排和要求，提前观看视频和PPT，进行预习；还可以在“通知”中发布作业和其它通知。
        三、线上教学可以利用签到功能及时掌握学生的参与度。
        在线教学突出了学习地点的自由性，上课前，通过学习通的位置签到，可以深切感受到身处不同地方的师生共聚一堂进行线上学习，珍惜我国高科技发展给我们带来的便捷，激发我们热爱祖国的情感；还可以通过拍照签到认识学生，教学中产生画面感，拉近教师与学生的距离；还可以利用拍照笔记签到，检查和督促学生认真学习，养成做笔记的好习惯；而不定期的课中或下课签到，则可实时监控和督促学生不开小差，更好地了解学生的上课情况。
        四、线上教学可以利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整。
        授课过程中，教师可实时利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整，对学有余力的班级加入新冠肺炎的最新知识，引导学生进行讨论和分析。各科教师还将课程纳入讨论过程中，融爱国主义教育于学习中，渗透和加强学生的政治思想教育。
        五、线上教学要更多地关注初中生英语学习过程，不要为了体现教学结果而只有提问能力强的学生，忽视个体差异教育。
        我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的学生都有回答的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的学习环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在初中英语教学活动中，要面向全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。要关爱每一位学生，它能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。

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只有老师以平等的爱，信任的爱，才能取得学生充分的尊重和信任，才能掌握每一个学生的思想动态，并因材施教，让每一个学生都发现自己的闪光点，开启学生主动学习，积极学习，善于学习的智慧大门。
        六、利用网络优势，创造线上情景对话让学生深入学习初中英语。
        在初中英语学习中，很多时候，我们不知不觉就陷入枯燥乏味的单词中，为了避免这种情况，我们一定要多多创造情景对话。我们都知道，只有在一定情景里面，才能充分激发我们交流的欲望，才能帮助学生理解所传递的语言信息，才能提高学生学以致用的效率。比如，在Food教学中，老师提问学生What is your favorite food？然后继续追问Do you know your best friend food？最后呢，提出一个讨论问题How do you divide your food if you have apples and cakes？Who do you think should get the apple？and why？学生可以在模拟分食物中激烈讨论,可以提高他们的口语表达能力，并且可以让学生更加理解在这种情景可以讲怎样的话。最后呢，可以给学生布置一个任务，回家问问他们的爸爸妈妈最喜欢的食物，然后，让他们在下节课用英文回答。这样一来，不仅提高英语口语，还增加了他们与父母的感情。
        七、线上英语教学教师更需要有爱心、耐心，细心。
        有效的课堂是张弛有度的、是富有弹性的，这说明舒舒服服的课堂环境是很重要的。想想，如果，学生问你一个问题，你凶巴巴地敷衍回答，那么下次他还会刚问你吗。答案肯定是不会。我认为身为一名教师应用一颗慈母之心对待每一位学生。教师对学生的爱心，可以体现在以下几点，一是要爱岗敬业，对自己的工作认真负责，以严谨态度对待。二是要对所有的学生一样，不可区别对待，要主动关注每一位学生的心理状态。同时，对于他们的问题要耐心回答。就像爱迪生的妈妈一样。小时候，爱迪生爱胡思乱想，有一次，他缠着妈妈问孵小鸡，爱迪生的妈妈面对这些与学习、课程无关的问题，依旧耐心回答。如果我们教师都可以像她一样，我想，中国可以培养更多优秀的人才。
        八、在线英语教学确实也存在着一定的局限性。
        1、多年来，师生相聚于教室上课，相互用英语提问已是常态，教师已养成面对面给学生讲课的习惯。现在对着冷冰冰的手机或电视屏幕,教师看不到学生们求知的眼神，不能即时捕捉到学生微妙的表情所表达的反馈信息，也感觉不到学生获取到知识的幸福感，也不方便用简单的英语交谈，自己作为教师的成就感和满足感有所下降。
        2、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。线上教学时，教师看不到每个学生，无法看到学生的整体听课状态,不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，不自律的学生可能会挂机学习。师生之间和生生之间的实时互动和交流很有限，教师无法及时准确地把握学生的听课状态去调整授课进度。
        3、不利于英语口语教学，有助于哑巴英语趋势发展。
        4、因准备时间有限和教师线上授课经验不足，尚需进一步完善教学资源、改善教学方法，探索更好的教学模式。
        5、长时间使用手机或电脑，对学生的视力和颈椎有影响。应该温馨提示学生课间休息时做眼保健操，做适当活动。
        冬天已经渐行渐远，和煦的春风悄然吹绿神州大地。在这特殊的历史时刻，我们成功地组织了在线初中英语教学，在实践中不断提升信息化教学能力，向学校、向社会交上一份满意的答卷，深得家长和学生的一致好评，取得了教学的整体成功。