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关于高中数学智慧课堂构建与实践的几点思考

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：韦朝柱

[导读] 高中阶段是青少年思维形成、智力发育的重要阶段

云南省文山州广南县第一中学韦朝柱

摘要：高中阶段是青少年思维形成、智力发育的重要阶段，高中数学教师在教学工作中，要把握这一阶段学生的身心发育特征，结合数学教学内容来优化教学模式及教学方法，引导学生进一步开发自身智力潜能，帮助学生养成自主学习的习惯，这不但有助于学生数学学习水平的提升，还能够培养学生的思维能力及解决问题的能力。智慧课堂在高中数学教学中的应用能够促进这一教学目标的实现，因此本文以智慧课堂为研究对象，研究了智慧课堂在高中数学教学中的构建及具体应用，以期促进数学教学工作的发展。
关键词：高中数学；智慧课堂；特征；措施；
        一、智慧课堂的特征
        智慧课堂就是根据教学内容来运用多种教学方法与技术，充分激发学生的智力及学习积极性，在教学过程中潜意识地提升学生的创新思维及想象力，使学生在理解知识的同时灵活运用知识，进而促进课堂教学水平的提升。具体来说，智慧课堂具有以下显著特征：1.发散性。智慧课堂的重要任务之一就是激发学生的思维，因此教师经常在提出问题后，引导学生发挥发散思维，从多个角度思考问题，这样有助于学生在今后学习中灵活运用知识。2.自主性。在智慧课堂上，教师通常会给学生时间由其自主学习，鼓励学生自己发现问题、解决问题。3.针对性。教师在智慧课堂上会列出一个知识点，指导学生进行具体学习。4.多样性。智慧课堂对教学方法没有限制，教师可以根据实际教学需求采用多种教学方法，这种教学方法的多样性可以有效提高数学课堂教学效率。5.互动性。素质教育的推进使得许多教师在教学工作中逐渐转变自身的教学思维，他们开始意识到学生的主体地位，在课堂上与学生的交流互动愈加频繁，在给学生自主学习时间的同时，适当进行指导。
        二、高中数学教学现存问题分析
        1.自主学习能力不高
        目前，高中学生在数学学习中自主学习能力普遍不高，在课前没有做好预习准备，甚至上课了还不知道本堂课的主要教学知识点是什么，只是被动地跟着教师的教学进度学习知识，独立思考的时间不多。部分教师在讲解完理论知识后，就让学生做题，学生在知识理解不清的情况下做题，不但浪费时间，而且会造成学生的学习兴趣下降，导致数学课堂氛围沉闷。
        2.教学方式单一化
        虽然新课程改革已经推行了很长时间，但是有的教师并没有转变传统教学方式，在数学课堂教学工作中，知识灌输占据时间较长，与学生的交流沟通较少，学生缺乏自主学习的时间，独立思考的能力及智力得不到提升。此外，每个学生的理解能力、智力水平及学习特点都有所差异，部分教师在教学工作中没有意识到这一点，单一化的教学方式并不能满足所有学生的学习需求，这也会造成学生的学习积极性下降，不利于数学教学水平的提升。
        3.创造性得不到发挥
        目前数学教材编排顺序是先给出定理，再进行倒推。教师按照这种教材开展教学工作，虽然能够培养学生的推理能力，但是学生没有体验到知识再创造的过程，没有经历自己发现问题、分析问题及解决问题的一个过程，因而难以体验到数学学习的乐趣，学生的自主学习能力及创新思维得不到培养，更谈不上智力开发了。

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        三、高中数学智慧课堂的构建与实践研究
        1.引导学生发现智慧
教师应该在上节课的结尾布置预习任务，留给学生自主预习的时间，学生在预习数学知识的过程中会对要学的数学知识有初步的了解，将自己觉得有理解难度的部分进行标注，在数学课堂教学过程中，向教师进行提问，教师可以适当地进行指导，引导学生自己解决数学问题。以“二次函数”这节课为例，教师可以先提出两个问题，让学生带着问题去预习并在预习工作中找出答案，比如：二次函数的概念是什么？二次函数与一次函数有什么区别？学生在思考及解决这些问题的时候，不但复习了已学知识，还学习了新知识，独立思考能力及数学思维得以培养，学生利用自己的智慧学习并理解了数学知识，学习信心及积极性进一步提升，可以体会到学习数学的兴趣。
        2.小组合作的智慧课堂
        在智慧课堂上，教师应该多采用小组合作的教学模式，这样有助于加强师生之间、学生之间的交通沟通，学生在相互交流的过程中可以充分发挥智慧，表达自己的想法，这也有助于活跃课堂氛围，学生在这样的课堂上，不但创造思维得以培养，智力也能够得到开发，智慧课堂自然而然就构建起来了。
        3.引导学生启迪智慧
        在学习数学过程中，学生往往会遇到许多数学难题，教师不需要直接帮助学生进行题目解答，而要鼓励学生自己思考，引导学生用自己学得的知识及自身智慧进行题目解答，教师可以适当地进行思路点拨，最终由学生自己独立完成题目的解答，这也是智慧课堂的重要教学方式。
        4.设置问题情境激发智慧
        在高中数学教学中，教师可以通过设置问题情境的方式来激发智慧、构建智慧课堂。教师除了布置一些难度适中的练习题外，还可以根据学生的学习情况来设置一些具有难度的练习题，这样有助于帮助学生巩固基础，激发学生的智慧，提高学生的数学知识应用水平。此外，在题目类型设置方面，教师可以收集一些一题多解的数学题目，引导学生采用不同的解题方法来就进行题目解答，学生不但解题思路得以拓宽，而且还能够掌握不同的解题方法，这种智慧课堂的构建方式可以促使学生智力开发，切实提高数学学习水平及应用水平。
        四、结语
        综上所述，高中数学学习可以培养学生的逻辑思维，促进学生的智力发育，其重要性不言而喻。智慧课堂在高中数学教学中的应用可以有效锻炼学生的创新思维，帮助学生理解及掌握数学知识。因此，教师需要积极构建智慧课堂，为学生智力发育创造良好的环境。
参考文献
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