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师德与爱是教师应该具有的基本核心素养

发表时间：2020/5/12 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：李子海胡雪莲

[导读] 教育需要爱，爱就是最好的教育

甘肃省武威市古浪一中李子海胡雪莲

[摘要]教育需要爱，爱就是最好的教育，爱是信任，就要相信学生，相信学生有无限的潜力，而且老师也要善于发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。
关键词：爱的教育   能力   潜能师爱
        何谓师德？师德就是教师应有的道德和规范，是全社会道德体系的组成部分，既包括人的基本品德，也包含教师的职业道德。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给学生，使他们在自由自愿的爱的空间里健康成长。师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
        一、用爱的力量激励你的学生
        “师道立，圣人出。”就强调了师德的重要作用：“师德是哺育一代代社会新人的心灵甘露；师德是引导社会文明行为的具体榜样；师德是医治社会痼疾的良医；师德是创造美好明天的文明使者。”俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性.“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱学生。”“教师不热爱学生，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩感，都将一事无成。”爱是教师影响孩子精神世界的关键因素。这种爱建立在以真诚炽热的情感、理智、智慧、丰富思想和高尚情操为基础上的正确的爱、明智的爱、人道的爱。
        二、高尚的教师素养是成就教师的根本
        师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我们的学校，近几年来再全体教师的共同努力下取得辉煌的成绩，得到了社会各界人士的认可。

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一份耕耘，一份收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为青中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，两、三个班的课，然而，我们无怨无悔，我们不曾抱怨。同样，不管是教育战线上的老前辈还是当代教师队伍中的时代楷模，他们都有一个共同特征：有“爱”于胸。如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉的；如果没有爱，则万物自身的生长是七拼八凑的；如果没有爱，则所见的是一片漆黑的。如果教师没有爱，那么他哪来力量，他哪来责任，他哪来民主，他哪来奉献，那么他又哪来对学生真诚的关怀、宽容、同情和理解？
        三、师德素养在新时期的体现
        新时期师德建设应该抓住师德素养的核心——“爱与责任”，以此为师德建设的切入点和突破口，让逐渐沉重的有关师德的话题不再沉重。正确开展批评和自我批评，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。准确处理对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为，最好的解决方法是开展批评和自我批评。学习先进教师的优秀道德品质，因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
        诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
        总之，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过各种途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。